部编版传统节日课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,看图片 猜节日,看图片 猜节日,1,看图片 猜节日,看图片 猜节日,2,看图片 猜节日,看图片 猜节日,3,传 统,节 日,chun tng,识字,2,传 统 节 日chun tng识字 2,4,贴,窗花 赛龙,舟,吃月,饼,赏 菊,贴窗花 赛龙舟,5,赏,堂,课堂 食堂 仪表堂堂,欣赏 赏识 赏心悦目,课堂 食堂 仪表堂堂欣赏 赏识 赏心悦目,6,1.,自由读韵文，读准字音，读通句子。,1.自由读韵文，读准字音，读通句子。,7,春节到，人欢,笑,，,七月七，来乞,巧,，,贴窗花，放鞭,炮,。,牛郎织女会鹊,桥,。,元宵节，看花灯，过中秋，吃月饼，,大街小巷人如,潮,。十五圆月当空,照,。,清明节，雨纷纷，,重阳节，要敬,老,，,先人墓前去祭,扫,。,踏秋赏菊去登,高,。,过端午，赛龙舟，转眼又是新春,到,，,粽子艾香满堂,飘,。全家团圆真热,闹,。,春节到，人欢笑，七月七，来乞巧，,8,2,.,再读韵文，边听边想：文中有哪些传统节日？用“”画出来。,2.再读韵文，边听边想：文中有哪些传统节日？用“,9,节日时间表,春节 （）元宵节（）,清明节（）端午节（）,乞巧节（）中秋节（）,重阳节（）,农历正月初一,农历正月十五,4,月,5,日前后,农历五月初五,农历七月初七,农历九月初九,农历八月十五,时间顺序,节日时间表春节 （）元宵节（）农历正,10,部编版传统节日课件,11,春节,到，人欢笑。,贴窗花，放鞭炮。,春节到，人欢笑。,12,春节,到，人欢笑。,，,。,贴,，,收,。,吃,，,看,。,春节到，人欢笑。贴 ，收 。,13,左右等宽,左低右高,左右等宽,14,春节,到，人欢笑。,贴窗花，放鞭炮。,春节到，人欢笑。,15,元日,宋 王安石,爆竹声中一岁除，,春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，,总把新桃换旧符。,t,tng,元日ttng,16,元宵节,，看花灯，,大街小巷人如潮。,元宵节，看花灯，,17,大街小巷人如潮。,人山人海,大街小巷人如潮。人山人海,18,左中高 右边低,横变提 竖勾展,左中高 右边低,19,清明节,，雨纷纷，,先人墓前去祭扫。,祭扫,先人,先烈,清明节，雨纷纷，祭扫先人先烈,20,部编版传统节日课件,21,过,端午,，赛龙舟，,粽子,艾,香满堂飘。,过端午，赛龙舟，,22,七月七，来,乞巧,，,牛郎织女会鹊桥。,乖,巧,巧,妙,心灵手,巧,七月七，来乞巧，乖巧,23,部编版传统节日课件,24,过中秋，吃,月饼,，,十五圆月当空照。,饣,：饭、饮、饿、饱、饺、馒,过中秋，吃月饼，饣：饭、饮、饿、饱、饺、馒,25,但愿人长久，千里共婵娟。,chn jun,但愿人长久，千里共婵娟。chn jun,26,重阳节,：农历九月九日，为传统的重阳节。重阳节又称为双九节老人节，在古书易经中，“九”是阳数，九月九日，月份和日子都是九，它们相重了，因此叫重阳节。,重阳节：农历九月九日，为传统的重阳节。重阳节又称为,27,重阳节,，要敬老，,踏秋赏菊去登高。,重阳节，要敬老，,28,春节到，人欢笑，,七月七，来乞巧，,贴窗花，放鞭炮。,牛郎织女会鹊桥。,元宵节，看花灯，,过中秋，吃月饼，,大街小巷人如潮。十五圆月当空照。,清明节，雨纷纷，,重阳节，要敬老，,先人墓前去祭扫。,踏秋赏菊去登高。,过端午，赛龙舟，,转眼又是新春到，,粽子艾香满堂飘。全家团圆真热闹。,春节到，人欢笑，七月七，来乞巧，,29,傣族 泼水节,彝族 火把节,傣族 泼水节彝族 火把节,30,作业：,搜集其他民族传统节日的故事，下一节课我们开一个传统节日故事会。,作业：搜集其他民族传统节日的故事，下一节课我们开一个,31,春节到，人欢笑，,七月七，来,，,贴,，放,。,会鹊桥。,元宵节，看,，,过中秋，吃,，,大街小巷,。十五圆月,。,清明节，雨纷纷，,重阳节，要,，,先人墓前去,。,踏秋赏,去,。,过端午，赛,，,转眼又是,到，,粽子艾香,。全家团圆真热闹。,春节到，人欢笑，七月七，来 ，,32,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,