次北固山下(教学完整ppt课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,次北固山下,王湾,点此播放教学视频,次北固山下王湾点此播放教学视频,文学常识,中国古典诗歌,近体诗,绝句,律诗,词,曲,散曲,戏剧,小令,套数,（,唐,）,（,宋,）,（,元,）,点此播放教学视频,文学常识中国古典诗歌近体诗绝句律诗词曲散曲戏剧小令套数（,唐诗,律诗,绝句,五言七言,律诗的特征,1.,共有八句,2.,二、四、六、八句押韵,3.,首联、颔联、颈联、尾联,4.,颔联对偶句,颈联对偶句,点此播放教学视频,唐诗律诗绝句五言七言律诗的特征1.共有八句2.二、四、六、,次北固山下 王湾,(首联),客路/青山/外，行舟/绿水/,前,。,(颔联),潮平/两岸/阔，风正/一帆/,悬,。,(颈联),海日/生/残夜，江春/入/旧,年,。,(尾联),乡书/何处达？,归雁/洛阳/,边,。,次北固山下 王湾(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。,次北固山下,(,唐,),王 湾,1.,了解有关王湾的文学常识。,2.,理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。,3.,背诵并默写全诗。,学习目标,点此播放教学视频,次北固山下(唐)王 湾1.了解有关王湾的文学常识。,王湾（,693,751,）,唐,代诗人。字号不详。洛阳,(,今属河南,),人。开元五年,(717),唐朝政府编次官府所藏图书,9,年书成,共,200,卷,名为,群书四部录,。,全唐诗,存诗十首。,点此播放教学视频,王湾（693751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称,“,天下第一江山,”,。,作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。,古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题,。这首诗是写乡愁的。,点此播放教学视频,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面,解题,思考：,题目中“次”、“北固山”分别什么含义？,点此播放教学视频,解题思考：点此播放教学视频,次北固山下,北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。,诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。,点此播放教学视频,次北固山下诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这,重点词语解释：,客路,，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。,潮平,，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。,风正,，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。,残夜,，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。,乡书,，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。,点此播放教学视频,重点词语解释：客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。,诗意,潮水上涨，两岸江面无比宽阔，,顺风前进的白帆高高悬挂。,海上的太阳在残夜里升起，,江上的新春在旧年未尽时已至。,我的家信该怎样寄回乡？,北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上,点此播放教学视频,点此播放教学视频,客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前,潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。,客 路、行 舟,:,点出在旅途之中。,青 山、绿 水：描写景色，暗藏忧郁之情。,潮 平、岸 阔：描写平野开阔、大江直流、,波平浪静之景。,内容理解,点此播放教学视频,客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前客 路、行 舟:点出,海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。,乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。,海 日、江 春,写拂晓行船所见的春景,乡 书、归 雁：点出全诗的感情,淡淡的,思乡愁绪。,残 夜、旧 年,却使人产生惆怅之情,点此播放教学视频,海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。海 日、江 春,2.,从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？,从哪句诗可以看出？,心情：淡淡的乡思愁绪。,“,乡书何处达，归雁洛阳边”,合作交流,:,1.,诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？,长江地区；,早春时节；,青山、,绿水、,江潮、,船帆、,海日、,景物：,特点：,开阔、秀丽,江春,点此播放教学视频,2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？心情：淡,客路青山外，行舟绿水前,1.,如果本诗是写旅途中的乡愁,那首联中有没有体现,.,“,客路”延伸到青山之外,“,小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在他乡,漂泊异地,思乡之情感已表现出来,首联,:,借景点题说明漂泊他乡,-,思乡,客路青山外，行舟绿水前首联:借景点题说明漂泊他乡-,潮平两岸阔，风正一帆悬,2.,颔联写的是什么,古来很多人称赞这两句诗气势逼人,意境豪放,你感觉如何,?,宽阔豪放的情感,颔联,:,宽阔之景,-,宽阔胸襟,点此播放教学视频,颔联:宽阔之景-宽阔胸襟点此播放教学视频,海日生残夜，江春入旧年。,3.,最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理,?,(1).,红日驱走黑暗,-,乐观 向上,(2).,春意驱走寒冷,-,乐观 积极,(3),新旧事物更替,-,体现事物发展的普遍规律,次北固山下(教学完整ppt课件),读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？,可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。,点此播放教学视频,读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？,乡书,/,何处达？归雁,/,洛阳边,。,问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?,由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。,4.,尾联是否与思乡有关,?,直接表达感情,同时呼应上文,，,使全文笼罩一层思乡情绪,.,乡书/何处达？归雁/洛阳边。问：为什么诗人突然想到要寄一封,4.,尾联是否与思乡有关,?,直接表达感情,同时呼应上文,，,使全文笼罩一层思乡情绪,.,点此播放教学视频,4.尾联是否与思乡有关?点此播放教学视频,小 结,这是一首写景抒情的五言律诗,作者因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟,.,点此播放教学视频,小 结点此播放教学视频,思乡句子,:,独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲,.,王维,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,崔颢,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,点此播放教学视频,思乡句子:春风又绿江南岸，明月何时照我还。点此播放教学视频,考考你,点此播放教学视频