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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世说新语,三则,世说新语三则,作者简介,:,刘义庆,(,公元,403-444,年,),，南北朝刘宋王朝宗室，彭城,(,今江苏苏州市,),人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除,世说新语,以外，还有,幽明录,宣验记,等小说和文集，但已散佚。,作者简介:刘义庆(公元403-444年)，南,世说新语,，南朝宋,刘义庆,编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共,8,卷，,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等,36,门。,咏雪,选自,“,言语,”,一门，,陈太丘与友期,选自,“,方正,”,一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。,世说新语，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时,世说新语,是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“,志人小说,”的代表作。编撰者是,刘义庆。,南朝宋彭城（江苏徐州）人。,“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。,世说新语是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材,世说新语,两则,咏 雪,世说新语两则咏 雪,一读,读准字音，正确停顿；,一读读准字音，正确停顿；,谢太傅,寒雪日,内集，与儿女,讲论文义。俄而,雪骤，公,欣然曰：“白雪纷纷,何所似？”兄子胡儿,曰：“撒盐空中,差可拟。”兄女,曰：“未若,柳絮因风起。”公,大笑,乐。即,公大兄,无奕女，左将军,王凝之,妻也。,世说新语,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，,二译,二译,谢太傅,寒雪,日,内集,，与,儿女,讲论文义。,俄而,雪,骤,，公,欣然,曰：“白雪纷纷,何所,似？”,谢安,在一个寒冷的雪天进行家庭聚会，给子侄辈们讲解诗文。,不久，雪下得又大又急，谢安高兴地问：“,大雪,纷纷扬扬的像,什么事物,呢,？”,咏 雪,寒冷的，下雪的,家庭聚会,不久，一会儿,急,高兴的样子,家中的子侄辈,什么事物,谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。俄而,兄子,胡儿,曰：“撒盐空中,差,可,拟,。”,兄女曰：“未,若,柳絮,因,风,起,。”,他哥哥的长子,谢朗,说：“把盐撒在空中大致可以相比。”,他（另一个）哥哥的女儿,谢道韫,说；“不如说像柳絮凭借风满天飞舞。”,谢安哥哥的长子，,即谢朗,大致，差不多,相比,如,飘起，飞舞,凭借,兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”,公大笑,乐,。,即,公大兄,无奕一,女,，,左将军,王凝之,妻,也,。,谢安高兴地笑了起来。（谢道韫）,就是,谢安大哥谢,奕,的女儿，,左将军王凝之的妻子。,高兴,谢道韫，东晋有名的,才女，聪明有才,字叔平，大书法家,王羲之是第二个儿子,表判断,就是,公大笑乐。即公大,参考译文,咏雪,谢安在一个寒冷的雪天进行家庭聚会，给子侄辈们讲解诗文。不久，雪下得又大又急，谢安高兴地问：“大雪纷纷扬扬的像什么事物呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大致可以相比。”他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；“不如说像柳絮凭借风满天飞舞。”谢安高兴地笑了起来。（谢道韫）就是谢安大哥谢弈的女儿，左将军王凝之的妻子。,参考译文咏雪,找出本文的古今异义字,词语,古义,今义,儿女,文义,因,风起,家中的,子侄辈,子女,诗文,文章意思,凭借,因为,找出本文的古今异义字词语古义今义儿女文义因风起家中,1,、下列人物叫什么名字？,谢太傅：,胡儿：,兄女：,左将军：,谢安,谢朗,谢道韫（,y,n,）,王凝之,三、问题研究,1、下列人物叫什么名字？谢太傅：谢安三、问题研究,2,“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围,?,3,文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意,?,家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等,表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的,、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好,?,四、深入理解,参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；,后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。,、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?四、深入理,柳絮因风起,形,神,文化内蕴,飞扬之态,轻盈之雅,韵,柳絮因风起形神文化内蕴飞扬之态轻盈之雅韵,道 旁 李 树,（道路旁边的李子树）,道 旁 李 树（道路旁边的李子树）,朗读课文，注意字词,王戎,七岁，尝,与诸小儿游，看,道旁李树,多子,折枝，诸儿,竞走取之，唯,戎不动。人问之，答曰：,“,树在道旁,而多子，此必,苦李。,”,取之,信然。,朗读课文，注意字词 王戎七岁，尝与诸小儿游，,王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：,“,树在道旁而多子，此必苦李。,”,取之信然。,曾经,很多,游玩,很多果实、,压断枝条,争着,跑,只有,的确这样,翻译,采摘,王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸,道旁李树,王戎，他,7,岁时和许多小朋友,(,一道,),游玩。（他们）看到道路旁边,(,一棵,),李树上长着许多果实，,(,几乎,),压断枝条了。许多小朋友争着跑去采摘李子，只有王戎不去。有人问他,(“,你为什么不摘,?”),，王戎回答说：“树在道路旁边有许多果子，这一定是苦李。”,(,有人）采摘李子（一尝,),，的确这样。,参考译文,道旁李树参考译文,质疑：,王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦李？,树在路旁，如果李子甘甜，早被人摘光了。,其他小孩大人为什么没有发现？这说明了什么。,王戎年纪虽小，但面对眼前看到的场景善于观察，善于思考。,质疑：王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦李？树在路旁，如果李,从这件事可以看出王戎是一个什么样的孩子？,聪明机智、善于观察、善于思考。,从这件事可以看出王戎是一个什么样的孩子？聪明机智、,复 裈,刘义庆,复 裈刘义庆,读顺读准,裈,kn,襦,r,熨斗,yn du,著,zhu,襦,r,读顺读准 裈 kn 襦 r,读准节奏,韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，,母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，,谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈。”,儿云：“已足，不须复裈也。”,母问其故，,答曰：“火在熨斗中而柄热，,今既著襦，下亦当暖，故不须耳。”,母甚异之，知为国器。,读准节奏韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，,大胆质疑,小组内部朗读，看看发现什么问题，不懂的提出来。,大胆质疑小组内部朗读，看看发现什么问题，不懂的提出来。,试试能否解释,酷,止 得 襦,自 成 之,且 著,寻,既,故 须,甚 异 之,知 为 国器,试试能否解释酷,复裈,韩康伯几岁时，他家十分贫穷，到了“大寒”很冷的时候，只得到,(,一件,),短袄,(,穿上,),，（这还是）他母亲殷夫人亲自缝成的，,（他母亲）叫韩康伯拿着熨斗，对韩康伯说：“,(,你,),暂且先穿上短袄，过一些日子我再给你做件夹裤。”,康伯说：“,(,有短袄,),已经足够了，不需要夹裤。”母亲问他是什么原因，他回答：“炭火在熨斗中，连带手柄,(,熨斗的把子,),也热了，现在我已穿上短袄，连带下身也应当暖和了，所以不需夹裤了。”,母亲对他的回答感到很惊奇，认为（他将来能）成为国家的栋梁之才。,复裈,理解课文,韩康伯是个怎样的孩子？,从哪些地方可以看出？,早慧、孝顺、幼小的心灵闪烁出美德的光芒,。,家酷贫，能有一襦已是很难得了，其母无奈，只有安慰他“寻作复裈”，而韩康伯深知其母作复裈是非常困难的事，那是母亲为了安慰自己。签于此，韩康伯以“火在熨斗中而柄热”的类比来说明“已足”，表明不愿再增加母亲的生活负担和心理负担。,理解课文韩康伯是个怎样的孩子？早慧、孝顺、幼小的心灵闪烁出美,理解课文,文章对他进行了哪些方面的描写？,语言描写有什么特点？,类比手法：火在熨斗中而柄热 既著襦，下亦当暖,语言描写,揭示韩康伯的思想，语言洗练。特别是人物语言中类比手法的使用，很有说服力，自然就会使其母“甚异之”。,理解课文文章对他进行了哪些方面的描写？语言描写揭示韩康伯的思,理解课文,真的“今既著襦，下亦当暖”吗？那他为什么这么说？如果还是冷，他不是在说谎吗？你对他说谎有何看法？,母亲为什么“甚异之”？为什么认为他将为国器？,不愿为母亲增加负担。,韩母认为韩康伯如此幼小就能通过类比来形象地说明自己的观点，表现了韩康伯的智慧，不仅于此，还体现了其深知家贫，为了不让母亲为自己操心，用这个话来安慰母亲。这是与同龄孩子比所不同的地方。,理解课文真的“今既著襦，下亦当暖”吗？那他为什么这么说？如果,整体感悟,阅读三篇短文，概述短文的内容。,咏雪,叙述东晋谢家子弟咏雪一事的始末，表现谢氏家族浓厚的文化氛围，,赞扬古代才女谢道韫的机智。,道旁李树,通过王戎对道旁李树,(,采摘很方便,)“,多子”,(,果实多,),而无人采摘这一情况的正确判断与推理，,赞扬王戎年少聪明，善于开动脑筋，性格沉稳。,复裈,通过记叙韩康伯小时婉拒母亲在生活艰难中再给他做夹裤的事，,赞扬了韩康伯从小便懂得体谅家人美德；又能即兴用比喻说事，表现他的智慧过人。,整体感悟阅读三篇短文，概述短文的内容。,文章脉络,通过阅读理清三篇短文的结构、脉络。,咏雪,可分三层。,第一层,(,首句,),：简洁交代“咏雪”的背景,(,共,15,字，涵盖了时、地、人、事,),。,第二层,(,中间,),：写主要事件,咏雪。主讲人,(,谢太傅,),出题考听众。,第三层,(,尾句,),：补充交代谢道韫的身份，暗示作者赞美道韫的才气。,道旁李树,分两层。,第一层,(,开头,“,唯戎不动”,),：小王戎和众小儿在游玩中发现道旁李树果实茂盛时的不同表现,(,从对比中写王戎,),。,第二层,(“,人间之”,末尾“取之信然”,),：事实证明王戎的推测,(,推理,),是正确的。,(,王戎的答话中有逻辑推理的运用,),。,复裈,可分两层。,第一层,(“,韩康伯,故不须耳”，即前面,4,行,),：写韩康伯小时家庭十分穷困，母亲做成短袄给他，打算再给他做夹裤时，他体谅家庭和母亲婉言谢绝了。,第二层,(,最后一句,),：他母亲对这一点表示惊异，认为他是未来的栋梁之材。,文章脉络通过阅读理清三篇短文的结构、脉络。,比较三则故事的异同点,人物：三个人物都不同凡响，聪明有才华，但各有侧重点，谢道韫是文学才华，王戎是聪明善推理，注意了现象与本质之间的某种关系的道理，根据已有经验推断出一定的结论，韩康伯早慧，善于为母亲着想，孝顺。,比较三则故事的异同点人物：三个人物都不同凡响，聪明有才华，但,写作手法,咏雪,采用,衬托手法,，先以谢朗的回答作铺垫，然后引出谢道韫的比喻，锦上添花。,善用比喻,道旁李树,采用,对比,的写法，以诸小儿不能推晓事理，竞走取之来反衬王戎的”不动“，表现王戎的聪慧过人之处。,善用推理,复裈,注重用人物的,语言描写,来揭示其思想。,善用类比。,写作手法咏雪采用衬托手法，先以谢朗的回答作铺垫，然后引出,归纳字词,一词多义：,故 之 而 然,古今异义：,儿女 走 寻,重点实词：,内集 讲论文义 俄而 差可拟 未若 欣然 尝 折枝 信然 异 国器 复裈 著襦 已足,归纳字词一词多义：故 之 而 然,【,拓展延伸 类文品读,】,陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。,1,这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？,2,从故事主人的言谈中可知，做人要。,3,释词：,日中：（）舍去：（）,无礼：（）引之：（）,4,当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？,5,友人“下车引之”的用意是。,6,“元方入门不顾”以表示。,7,元方入门后，友人会怎样？,【拓展延伸 类文品读】陈太丘与友期行
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