记叙文复习之描写方法与作用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记叙文复习之,描写方法及作用,记叙文复习之描写方法及作用,自主回忆：,你还记得哪些描写手法的名称吗？你能举例阐说吗？,自主回忆：,教师精讲：,常见的描写方法,按描写,角度,分为：侧面描写,正面描写,教师精讲：常见的描写方法 按描写角度分为：侧,教师精讲：,常见的描写方法,外貌描写,正面描写,行动描写,心理描写,语言描写,教师精讲：常见的描写方法,教师精讲：常见的描写方法,外貌描写：,揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点,。,行动描写：,展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）,教师精讲：常见的描写方法 外貌描写：,教师精讲：常见的描写方法,心理描写：,是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。,语言描写：,表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。,教师精讲：常见的描写方法 心理描写：,侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。,1,）环境描写,A,、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。,B,、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。,2,）周围人物的反应、评价等,侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物,细节描写,：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境,。此外还有：,细描,：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。,白描,：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。,静态描写,：平面地、静止地对人物或景物进行描写。,动态描写,：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。,细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘,简而言之,：,肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明。,简而言之：肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点,【,细节描写,】“,细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；,范进中举,后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动,。,【细节描写】“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、,例题引路：,我在插队时的女伴长相可说是很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。,该语句运用了什么描写手法,?,在文中的作用是什么,?(3,分,),外貌描写，写女伴长相的“一般”,平时的难看和生气时的丑陋，为写她展开笑靥的甜美作反衬。让人深深体会到“青春无畏”的笑容的魅力。,例题引路：我在插队时的女伴长相可说是很一般：小眼睛,你的眼泪我的成人礼,（,1,）开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。,（,2,）我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”,（,3,）“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。,（,4,）“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务,通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像,QQ,群，我们班先建立起自己的飞信群。”,（,5,）短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我,”,（,6,）我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”（,7,）“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，,有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”,（,8,）“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。,你的眼泪我的成人礼,（,9,）“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，,但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。,（,10,）我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙,而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。,（,11,）许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。,（,12,）第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。,（9）“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体,（,13,）教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。,（,14,）我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。,（,15,）这一天，是我,18,岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。,1.,通读全文，理清“我”的心理变化动脉，在空白处填上恰当的词语。,2.,第十段划线句子运用了什么描写？表现了人物怎样的性格特点？,3.,第十三段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？,4.,你怎样理解“着眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？,5.,如果小说第十一段改成“许久，我站在这里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。”请你为小说改写一个结尾（简述即可）。,（13）教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来,1,、（自信）（优越感或骄傲）自责，失败感真诚，成熟,2,、,主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。,3,、,描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。,4,、点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。,男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。,5,、：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。,1、（自信）（优越感或骄傲）自责，失败感真诚，成熟2,表现手法：,【,象 征,】,用某一种事物的具体形象，以表现某一种抽象的概念、理性、情感或社会意义，就叫做象征。由于象征手法运用时隐去了其原来的事物或某些显见的意义，使得我们在理解时感觉有些困难，但只要仔细思考，逐步深入还是会发现其象征意义的。,小说中用上了象征手法，就可以避开原先有所顾忌的事物或事理，因为采用了较曲折隐蔽的表现方法而能够大胆地，比较放手地进行叙述或描写。同时也正因为此而可以更深刻地揭示被象征物的本质，使文章更有意蕴。,“象征”和“比喻”,的区别,（,1,）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。,（,2,）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,（,3,）月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。,（,4,）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力争上进的精神。,表现手法：【象 征】,例（,1,）中毛泽东同志运用了暗喻这一形式，说明民主革命取得胜利仅仅是万里长征走完了第一步。这里用大家熟悉的“万里长征”和“第一步”来作比喻，形象地说明了民主革命胜利后的路更长。抽象的道理通过具体的形象来说明，读者一目了然。例（,3,）是比喻中的喻体和本体都出现的例子。“月光”月光“是本体，”“流水”是喻体，连接本体和喻体的“如”是比喻词。例（,2,）中的“海燕”象征着“无产阶级革命的先驱者”，它是通过海燕这一具体形象以表现与之相似的“无产阶级革命的先驱者”。例（,4,）中是直接点明了白杨树的象征意义。,例（1）中毛泽东同志运用了暗喻这一形式，说明民主革命取得胜利,可见，比喻和象征是不同的。它们表现在：一、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”二、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。三、两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。,可见，比喻和象征是不同的。它们表现在：一、两者的表现不同：,【,衬 托,】,所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加鲜明突出。其可分为两类：正衬和反衬。一、以环境衬托人物二、以次要人物衬托主要人物,【,对 比,】,作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。一、环境的对比二、主要人物和次要人物的对比三、主要人物的前后对比,史记,非常善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。,【衬 托】所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在,【,悬 念,】,亦称“紧张”。根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点，编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。它是戏剧创作中使情节引人入胜，维持并不断增强读者兴趣的一种主要手法。引发下文情节，激起观众的情绪。二是悬念有助于情节的展开。,【,照 应,】,照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,【,突 转,】,也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。,【悬 念】亦称“紧张”。根据观众看戏时情绪需要得到伸,修辞手法：,比喻,：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。,对偶,：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。,排比,：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。,反复,：强调某种思想，突出某种感情。,反问,：表达鲜明，加重语气作用。,设问,：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。写作顺序：,插叙,：内容丰富，深化主题，曲折有致；,倒叙,：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，,小结评学：,通过本节课，我掌握了描写可以分为,，和,。具体细分为：,、,