伯乐与千里马课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伯乐与千里马,伯乐与千里马伯乐与千里马思考:世间先有伯乐还是先有千里马?,伯乐与千里马伯乐与千里马伯乐与千里马思考:世间先有伯乐还是,1,思考:世间先有伯乐还是先有千里马?,思考:世间先有伯乐还是先有千里马?,2,作者作品介绍,本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字,退之,，,唐代著名文学家,。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为,韩昌黎,。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。,作者作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字退之，,3,s ,槽枥,一,食,或尽,粟,一,石,食,马者,外,见,伯,乐,祗,辱,骈,邪,策,听课文朗读，把握准确字音。,读准字音,s ,4,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,一同,辱没,辱,骈,一食,称,著称,吃一顿,是,才美,才能，美好的素质,见,这种，这样,等,等同,能,能,能够,“见”通“现”。,安,怎么,策,道,正确的方法,能力,材,执,拿着,临,面对,用鞭子打,其,难道,通“才”，才能,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有,5,马说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马，,而是,“,不知马,”,。,马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千,6,1、,作者的,论点,是什么？作者如何层层深入论证论点的？,思考,思考,7,指出千里马被埋没的,原因,食马者不知其能 千里而食也”,第一段,提出,论点,：,世有伯乐,，,然后有千里马,正面,论证,千里马常有，而伯乐不常有,反面,论证,故虽有名马.,不以千里称也。,第二段,进一步从,反面,论证：,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”第一段提出,8,第三段,痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象,作者谴责执策者，表达中心：,“其真不知马”,第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者谴责执策者,9,“千里马”：,寓指有才能的人。,“伯乐”：,寓指识才的明君。,“说天下无马的人”：,寓指封建守旧者。,2、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各,比喻,什么？,“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天,10,韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己,怀才不遇,的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的,。,3、韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际,含义,是什么？,韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才,11,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，希望统治者能够重用人才,也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难,12,历史上有哪些君臣的故事可称之为“伯乐与千里马”的佳话？,刘 备诸葛亮,周文王姜子牙,历史上有哪些君臣的故事可称之为“伯乐与千里马”的佳话？,13,知识总结,1、通假字,：,a、食之不能尽其材_通_,_通_,b、才美不外见_通_,c、其真无马邪_通_,食 饲饲养,材 才 才能,见 现 显露,邪 耶 反问词,知识总结 1、通假字：食 饲饲养,14,1、,策,之不以其道,执,策,而临之,2、,其,真无马邪？,其,真不知马也。,3 一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而食也,食,不饱，力不足,食,之不能尽其材,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,鞭打,鞭子,表反问语气，难道,表推测,Sh 吃,S 饲养，通“饲”,Sh 吃,S 喂养,才能,能够,2、一词多义,鞭打鞭子表反问语气，难道,15,3、,用原文填空,_是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成了“千里马”_的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹_,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应,。,4、,理解课文填空,文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_”，将人比作“_”，而把伯乐喻指_集中抨击的社会现象_。,3、用原文填空_是全文的,16,谢谢观赏,谢谢观赏,17,