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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2024/11/15,贾平凹,一棵小桃树,1.,理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）,2.,学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。,(,难点,),3.,感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）,学习目标,贾平凹,（w）,，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为,“,鬼才,”,。1975年毕业于西北大学中文系。后任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、美文大散文月刊的主编等。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。,作者简介,贾平凹,（w）,，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为,“,鬼才,”,。1975年毕业于西北大学中文系。后任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、美文大散文月刊的主编等。2008年凭借,秦腔,，获得,第七届茅盾文学奖,。2011年凭借,古炉,，获得,施耐庵文学奖,。2012年，获得朱自清散文奖。,作者简介,忏,chn,悔 矜,jn,持,恍,hung,然 执着,zhu,服侍,sh,猥,w,i,琐,渺,mio,小 幼稚,zh,赤裸,lu,孱,cn,头,纤,xin,纤 褪,tu,尽,一摞,lu,马嵬,wi,坡,灼,zhu,灼 苦涩,s,颤,chn,抖 刹,ch,那,读准字音,词语解释,渺小：,微小。,孱头：,软弱无能的人。,垂垂暮老：,形容渐渐衰老的状态。,楚楚：,(姿态)娇柔；纤弱；秀美。,祸不单行：,表示不幸的事接连发生。,灼灼：,形容明亮的样子。文中用来形容桃花,繁盛明丽的样子。,血气方刚：,(年轻人)精力旺盛，感情易冲动。,猥琐：,(容貌、举动)庸俗不大方。,忏悔：,认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。,初读课文，整体把握,阅读全文，本文写了哪些情景故事？,小桃树被风雨摧残的情景。,“,我,”,栽种小桃树的经历。,经历风雨后的小桃树,“,竟还保留着一个欲绽的花苞,”,。,划分结构，并概括每部分的意思。,第一部分（第,1,段）：引文，表达,“,我,”,对小桃树的深情，并在小桃树的同情怜爱的过程中产生了一种对自我、对生活的,“,忏悔,”“,安慰,”,，暗示小桃树对我的特殊意义。,第二部分（第,2,段）：写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。,第三部分（,38,段）：小小桃树艰难曲折的生长过程。,（,3,）：写,“,我,”,满怀希望种下一棵桃核。,（,4,8,）：写小桃树在逆境中艰难地生长。,第四部分（,914,段）：又回到眼前的景象，生动的状写了小桃树在风雨中的挣扎。,插叙,再读课文，认识小桃树,说说小桃树的生长过程，并结合语句谈一谈：这是一棵怎样的小桃树？,埋在角落,萌芽,长到二尺来高,有院墙高了,开花,枝上保留着一个欲绽的花苞,明线,试着在文中画出文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态等的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树什么特点？,摹形着色,：,“,纤纤生灵,”,、,“,太小,”,、,“,瘦瘦的、黄黄的,”,、,“,太白、太淡,”,、,“,单薄,”,等。,表现它的弱小,描写,动作、神情,的：,“,哆嗦,”“,弯着头，抱紧着身子,”“,努力撑着,”“,苦涩涩地笑,”“,挣扎,”“,摇着,”“,抖着,”,表现它面对逆境顽强搏斗,小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体会。,（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。（,4,段）,它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（,6,段）,却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸,（,9,段）,（,瘦弱,的小桃树,可怜的小桃树！）,（2）将桃核埋在院子的角落里。（,3,段）,因为它长得太不是地方，谁也再不理会（,5,段）,他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它。（,8,段）,啊！小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？（,8,段）,（,不招人喜欢，被人遗忘在角落,可怜的小桃树！）,（3）我每每看着它，却发现从未有一只,蜜蜂恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（,10,段）,（,孤独寂寞,的小桃树,可怜的小桃树！）,（,4,）那桃树被猪拱折过一次。（,8,段）,枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。（,2,段）,雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。,（,12,段）,一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（,13,段）,（,遭受摧残,可怜的小桃树！）,除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃树？从哪些句子中可以看出？,顽强。,（,1,）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（,8,段）,（,2,）,苍白白的脸，又偏苦涩涩的笑着。,（,9,段）,（,3,）,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。,（,13,段）,（,4,）,那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞,几次要掉下来了，但却没有掉下去,。（,13,段）,除此之外，爷爷侍弄的各种各样的花草（第,5,、,8,段）,与,“,默默地长,”,的小桃树进行,对比,，也,反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。,这是一棵,单薄弱小,却又,顽强,的小桃树，是那么,可怜,，又那么,可敬,！,深入了解，探究缘由,“我”为什么情系小桃树，,“,我,”,和小桃树有什么关系呢？,一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。,贾平凹的读书生涯是在一个破庙力开始的，初中二年级时遭遇了,“,文化大革命,”,，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,写作背景,作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像一个春天长了二尺来高的小桃树，充满向上的朝气，,小桃树就是“我”的化身。,生长环境,成长经历,面对挫折的态度,小桃树,作者,角落里、长的不是地方,从小生活在乡村、孤陋寡闻,被猪拱、讨人嫌、经风雨,从农村到城市，感到渺小、幼稚，十年动乱影响,不屈不挠、顽强成长,脾性变坏，发呆迷惘，受到启发鼓舞,所以作者要给小桃树写文章,小桃树寄托着,“,我,”,的儿时美好的梦想；,小桃树和奶奶有着密切的关系，写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激；,小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境里生长，让作者感慨敬佩；,小桃树的花苞，让作者对未来充满希望。,但作者又不仅仅是在描写小桃树：,小桃树给了,“,我,”,战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了,面对挫折和磨难，只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,这也正是本文的,主旨,所在。,托物言志,从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？,通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。,由此我们可以知道本文有两条线索：,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，暗线即作者本人的经历。,“,我,”,出生在偏僻落后的山村，从小有梦想,离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番大事业,长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，遭受种种磨难,像小桃树一样，,“,我,”,心里,“,到底还有一朵呢,”,，对理想对幸福的追求更加坚定了,思考探究,1,：,文中多次提到了奶奶，有什么作用？,一是突出小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子使作者种下桃树，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶的保护才留下桃树,。,二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激思念之情。,思考探究,2,：,第9自然段至第13自然段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？,作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅合在一起写的。既写了小桃树的,“,弱小,”“,孤独,”“,命薄,”,，变成,“,赤裸的了,”,，又写了,“,它开了花,”“,花幸好并没有立即谢去,”,，在大雨中拼命,“,挣扎,”,，树的顶端还,“,保留着一个欲绽的花苞,”,。,采用这种,先抑后扬,的写法，再次显示小桃树,“,要开花,”“,要结果,”,的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然矢志不渝地追求着美好的理想和人生的幸福。,（,1,）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的似乎一碰即会断了去。,语言赏析,（,2,）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。,（,3,）雨还在下着，我的小桃树千百次的俯下身子去，又千百次的挣扎起来变得赤裸的了。,（,4,）高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的,像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光，嫩红的光。,（,1,）,托物言志，化抽象为具体。,（,2,）,插叙让文章结构波澜起伏。,（,3,）双线交叉，贯穿全文。,（,4,）运用对比，突出形象。,（,5,）拟人手法让小桃树形象更生动。,写作特色,比较阅读,本文与紫藤萝瀑布在写法上有什么相同和不同之处,相同点：都运用托物言志的写法,创作的背景都处在,“,文革,”,时期。,不同点：两文表达的主旨不尽相同,紫藤萝瀑布,写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而,一棵小桃树,的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。,小桃树这种敢于向困难作斗争的不屈不挠的顽强精神，我们有理由相信它最终一定能够孕育出一个桃。希望同学们都怀揣梦想，不忘初心，砥砺前行，去开美丽的花，去结丰硕的果!,课堂小结,作业,1,、完成相关练习,2,、搜集关于桃花的诗句,
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