《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》之劝谏篇课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考文言文专题复习 之,劝谏篇,邹忌讽齐王纳谏,出师表,中考文言文专题复习 之劝谏篇,1,一、文学常识,邹忌讽齐王纳谏选自,战国策是战国时期的一部,史书，由,的,编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。,出师表作者,，是,时卓越的,。字,。,表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。,一、文学常识,2,邹忌讽齐王纳谏选自,战国策齐策,战国策是战国时期的一部,国别体,史书，由,西汉,的,刘向,编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。,出师表作者,诸葛亮,，是,三国,时卓越的,政治家、军事家、文学家,。字,孔明,。,表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。,邹忌讽齐王纳谏出师表之劝谏篇课件,3,活动一：回归文本，夯实基础,活动内容：检测重点词句,活动方式：,个人展示他人纠正、补充,活动一：回归文本，夯实基础活动内容：检测重点词句,4,朝,服衣冠,入,朝,见威王,能谤讥于市,朝,皆,朝,于齐,朝,吾,孰,与徐公美,徐公来，,孰,视之,孰,早晨,朝廷,泛指公共场合,朝见,谁，哪一个,同“熟”，仔细,一字多义,通假字,邹忌讽齐王纳谏之复习检测,朝服衣冠朝吾孰与徐公美孰早晨朝廷泛指公共场合朝见谁，哪一个同,5,、忌不,自信,、我孰,与城北徐公美,、此所谓战胜,于朝廷,、,王之蔽,甚矣,(宾语前置),(介词结构后置句)文中 类似的句:“欲有求于我也”“皆以美于徐公”“能谤讥于 市朝”“皆朝于齐”“此所谓战胜于朝廷”。,(判断句，兼介词结构后置)(被动句),重点句式,、忌不自信 、我孰与城北,6,古今词义,古义：,今义：,古义：,今义：,痛心遗憾。,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨,。,贫民百姓。,布的衣服。,痛恨,布衣,出师表复习检测,古今词义痛心遗憾。对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨。贫民,7,古义：,今义：,古义：,今义：,卑鄙,感激,身份低微，见识浅陋。,（语言、行为）恶劣，不道德。,有所感而情绪激动。,因对方的好意或帮助而对他产生好感。与“感谢”相近。,古义：卑鄙感激身份低微，见识浅陋。（语言、行为）恶劣，不道德,8,一词多义,效,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,。,不,效,则治臣之罪。,所以,此先汉,所以,兴隆也,此臣,所以,报先帝,所以,动心忍性,任务。,功效。,的原因,用来的事,用这些办法,一词多义任务。功效。的原因用来的事用这些办法,9,任,受,任,于败军之际,则攸之、祎、允之,任,也,遗,以光先帝,遗,德。,以,遗,陛下,论,宜付有司,论,其刑商,每与臣,论,此事,遗留下的,给予,判定,谈论,重任,责任,一词多义,任遗留下的给予判定谈论重任责任一词多义,10,虚词 以,故临崩寄臣,以,大事也。,先帝不,以,臣卑鄙。,以,光先帝遗德。,以,塞忠谏之路也。,受命,以,来。,咨臣,以,当世之事,介词，把。,因为。,连词，表目的，来，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间，不译。,拿/把,介词，把。因为。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。,11,以,光,先帝遗德。,恢弘,志士之气。,此皆,良实,。,优劣,得所。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，扩大，发扬。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。,词类活用,以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动,12,亲,贤臣。,远,小人。,攘除,奸凶,。,则责攸之、讳、允等之,慢,。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。,13,通假字,裨补,阙,漏。,尔来二十,有,一年矣。,阙，通“缺”，缺点。,有，通“又”，表余数。,通假字阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。,14,解释下列划线的词语。,益州,疲弊,盖追先帝之,殊遇,恢弘,志士之气,未尝不叹息,痛恨,于桓、灵也,先帝不以臣,卑鄙,由是,感激,民力困乏,特殊待遇,发扬光大,痛心遗憾,地位低微，见识浅陋,有所感而情绪激动。,解释下列划线的词语。民力困乏特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低,15,翻译下列文言句子。,庶竭驾钝，攘除奸凶。,受任于败军之际，奉命于危难之间。,今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,希望竭尽自己低下的才能，排除奸邪凶恶的敌人。,在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。,现在天下分裂成三国，我们蜀国民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。,翻译下列文言句子。希望竭尽自己低下的才能，排除奸邪,16,活动二：分析劝谏，归纳方式,根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛亮劝谏对象和目的是什么，他们的劝谏方式有何不同。,活动方式：自主整理,组内交流,任选其一，,1+1展示（分析形象+概括方法）,活动二：分析劝谏，归纳方式 根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛,17,皆以美于徐公,妻私臣,妾畏臣,客求臣,宫妇左右，莫不私王,朝廷之臣，莫不畏王,四境之内，莫不求王,王之蔽甚矣,（生活小事）,（国家大事）,以小见大,类比,说理,邹忌劝谏对象,：齐威王；,劝谏目的：,广开言路,劝谏方式：,婉言劝谏,皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫,18,诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；,劝谏目的：亲贤远佞,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,报先帝 忠陛下,鞠躬尽瘁,劝谏方式直言劝谏，动之以情，晓之以理,诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；部分 段落,19,归纳总结,齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有所作为的君主，能明辨是非，接受劝告。邹忌类比推理来婉言劝谏，点到即止就能起到效果。,后主刘禅软弱无能，容易听信小人之言。诸葛亮只能运用直言劝谏的方式，苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望刘禅能不妄自菲薄，亲贤远佞，有所作为。,类似的人物故事：晏子楚王（设喻说理，迂回出击）,归纳总结齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有所作为的君,20,劝谏分为两大类,一是,直言劝谏,正面劝导，有理有节。动之以情，晓之以理，不拐弯抹角，直接提出自己的见解、建议、主张等。,二是,婉言劝谏,直话曲说,1、借事设喻说理，类比推理，以小见大：设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。（邹忌讽齐王纳谏）（螳螂捕蝉黄雀在后的故事）,2、见缝插针，抓住时机，借题发挥，因势利导：首先尊重或肯定或顺着对方的做法、想法，再因势利导，借题发挥，充分说理，使对方接受劝谏。（公输般 墨子）,3、以退为进，迂回曲折：以退为进，不直截了当指出对方的不足，而是用旁敲侧击，迂回出击的方式委婉进行批评。,4、激将法：先用激将的方法激出对方内心的竞争、自尊、好胜等情感因素，再引导对方接受自己的劝谏。,劝谏分为两大类,21,归纳总结,分清对象，明确目的。,直言婉言，用对方式。,动之以情，晓之以理。,旁敲侧击，比喻类比。,因势利导，心悦诚服。,归纳总结分清对象，明确目的。,22,活动三：实战演练,，,积累提升,独立完成邹忌讽齐王纳谏出师表复习检测。,活动方式：,自主检测,现场展示,自我订正,活动三：实战演练，积累提升,23,