《口语交际：请你支持我》课件--部编版课件1

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/6/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/6,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/6/2019,#,口语交际：请你支持我,统编版,六年级上册,口语交际：请你支持我统编版 六年级上册,1,教学目标,1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。,2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。,3.,在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。,教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通,2,第一课时,第一课时,3,课时目标,1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。,2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。,3.,在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。,课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通,4,谈话导入,请你支持我,谈话导入请你支持我,5,模拟情境,同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？,小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流。,模拟情境 同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳,6,锦囊妙计,（1）讲清楚自己的来意。,（2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。,（3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动之以情)。,锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。,7,角色扮演,分角色扮演，模拟与老师交流的过程。,2.,大家,互相评价，说说老师最有可能支持哪个,“,马小跳,”,。,角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。,8,尝试交流,任务一：,说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。,任务二：,说服同学，在班里成立“生物角”。,任务三：,说服校长，在学校组织一次义卖活动。,任务挑战卡：,各小组,选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。,尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二,9,尝试交流,任务一：,说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。,任务二：,说服同学，在班里成立“生物角”。,任务三：,说服校长，在学校组织一次义卖活动。,师生对演。相互评价。,交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？,尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二,10,畅谈收获,通过今天的口语交际，你们有什么收获？,畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？,11,总结课堂,请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。,总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体,12,板书设计,请你支持我,先说想法，再把具体的理由讲清楚。,设想对方可能的反应，恰当应对。,板书设计请你支持我,13,课时作业,你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎样才能获得,同学们的,支持？,课时作业 你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎,14,今天的你们很,棒哟！,明天继续加油！,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,15,学习目标,以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。,学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。,领悟并在习作中运用“比照”的写法。,背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。,课前准备,与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。,第一课时,宽带网,明确任务,指名读，说一说本次资料搜集的范围。,交流方法,方法展示台,你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？,教师随机板书：,随时摘抄、剪贴、或复印；,查阅或购买书籍、杂志、碟片；,查找相关古诗；,登录网站查找；,调查访问亲朋好友；,观看有关的电视节目。,资料展示会,展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。,老师的建议：,（）建立资料袋，分类收藏；,（）组成合作小组进行收集与整理；,（）要纠正一些不当作法。,课后实践,进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。,第二课时,口语交际,激情引入，揭示话题,长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。,你有什么感受？,板书：口语交际保护文物,展开讨论，提出建议,人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。,各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。,自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。,创设情景，模拟交际,交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。,课堂小结，表扬激励,第三、四课时,习作,创设情景，,有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？,要求：,（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；,（）写出并熟悉导游词。,交流资料,你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？,说说你最有特色的内容；,阅读范文，借鉴写法,教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。,自主完成习作,教学后记：,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力,