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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,卖炭翁,R,八年级语文下册,卖炭翁R八年级语文下册,学习目标,1,.,通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。,2,.,通过朗读领会人物形象，感受作者情感。,学习目标1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心,新课导入,新课导入,白居易,(772-846),，字,乐天,，自号,香山居士，现实主义诗人,。,他主张,“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”,倡导了“,新乐府运动,”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。,他的诗，,语言通俗易懂,，被称为“老妪能解”，,卖炭翁,是一首叙事讽喻诗。,走近作者,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，现,写作背景,这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。,题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。,韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”,写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首,鬓 辗 辙,骑 敕 叱,将 系,ch,bn,j,ch,j,zh,nin,jing,字词积累,鬓 辗 辙chbnjch,卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两,鬓,苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车,辗,冰,辙,。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两,骑,来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称,敕,，回车,叱,牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱,将,惜不得。半匹红纱一丈绫，,系,向牛头充炭直。,整体感知,卖炭翁,唐,白居易,卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指,1.,诗歌出现了哪些人物？,2.,诗歌主要讲了什么故事？,3.,围绕炭可以分为哪几个层次？,卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）,一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空,烧炭运炭被夺炭,内容探究,1.诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖,品读诗文,角度一：知道人物形象刻画方法,角度二：学会名句赏析,角度三：体会对比的写作手法,角度四：把握作者的情感,角度五：尝试归纳主旨,品读诗文角度一：知道人物形象刻画方法,1.,诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。,2.,本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？,角度一：人物形象刻画方法,1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。角度一：,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑,肖像描写,烧炭艰辛、生活困苦,满面尘灰烟火色肖像描写烧炭艰辛、生活困苦,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上,衣正单,，,心忧炭贱愿天寒。,心理描写,生活困苦、艰辛,肖像描写,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心,夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中 。,动作描写,运炭的艰难,驾,辗,歇,夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。牛困人饥,翩翩两骑来是谁？,黄衣使者白衫儿。,肖像描写,趾高气扬、得意忘形,翩翩两骑来是谁？肖像描写趾高气扬、得意忘形,手把文书口称敕，,回车叱牛牵向北。,动作描写,仗势凌人、蛮不讲理,手把文书口称敕，动作描写仗势凌人、蛮不讲理,一车炭，千余斤，宫使驱将 。,半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。,心理描写,炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。,惜不得,一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红纱一丈,针对角度二：学会名句赏析,示例一：,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑,他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：,一是劳动的艰辛，一是年岁已老,。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。,针对角度二：学会名句赏析示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指,针对角度二：学会名句赏析,示例二：,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食,卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。,针对角度二：学会名句赏析示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中,针对角度三：对比的写作手法,“,一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；,“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；,“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。,针对角度三：对比的写作手法 “一车炭，千余斤”与“半匹,作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？,针对角度四：把握作者的情感,作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，,卖炭翁,宫使,烧炭艰辛,运炭艰难,炭被掠夺,生活困苦艰辛,夺炭,（肖像、心理、动作描写）,对比,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。,（肖像、动作描写）,仗势凌人,蛮横冷酷,课堂小结,卖炭翁 宫使 烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像,1.,下列对诗歌理解有误的一项是,A.“,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。,B.“,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。,C.“,一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。,D.“,半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。,随堂检测,C,1.下列对诗歌理解有误的一项是 随堂检测C,2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是,A.卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。,B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。,C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。,D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。,D,2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是 D,3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是,A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。,B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。,C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。,D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。,C,3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 C,
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