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部编三年级语文上册,4,古诗三首,夜书所见,部编三年级语文上册4 古诗三首,1,引入新课,秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。,引入新课 秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听,引入新课,叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如,游园不值,：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。,引入新课 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸,我会认,挑,tio,我会认挑tio,我会写,挑,萧,（萧瑟）,tio,（挑,灯,）,tio,（挑,选,）,梧,（梧桐）,促,（促使）,篱,（篱笆）,我会写挑萧（萧瑟）tio （挑灯）梧（梧桐）促（,我会写,萧萧：风声。,客情：旅客思乡之情。,挑：挑弄、引动。,促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。,篱落：篱笆。,我会写萧萧：风声。,课文讲解,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧,/,梧叶,/,送寒声，,江上,/,秋风,/,动客情。,知有,/,儿童,/,挑促织，,夜深,/,篱落,/,一灯明。,要求：读准字音，读通句子，读准节奏。,课文讲解夜书所见要求：读准字音，读通句子，读准节奏。,课文讲解,（,1,）“书”在这里是什么意思呢？,要求：理解题目的含义。,（,2,）“所见”是什么意思？,（,3,）“夜书所见”是什么意思？,写,所看到的,在夜里把自己所看到的景物写下来,课文讲解（1）“书”在这里是什么意思呢？要求：理解题目的含义,课文讲解,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。,要求：理解诗句大意。,课文讲解 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹,课文讲解,要求：朗读诗歌第一、二句。,思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？,看到了梧桐树叶随风摆动的景象。,听到了秋风萧萧的声音。,想起了自己的家乡。,课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。看到了梧桐树叶随风摆动的景,课文讲解,要求：朗读诗歌第一、二句。,思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？,“客”指诗人自己。,因为他身在异乡。,课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。“客”指诗人自己。因为他身,课文讲解,要求：朗读诗歌第三、四句。,思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？“知”字是什么意思？,不能。,料想、想象。,课文讲解 要求：朗读诗歌第三、四句。不能。料想、想象。,课文讲解,要求：朗读诗歌第三、四句。,思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？,抒发了什么思想感情？,作者想起他的家乡和自己的童年。,抒发了思乡之情。,课文讲解要求：朗读诗歌第三、四句。作者想起他的家乡和自己的童,课文讲解,要求：齐读诗歌。,思考：体会诗人的思想感情。,抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。,抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。,抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。,课文讲解要求：齐读诗歌。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。,归纳总结,这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。,归纳总结 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句,拓展延伸,在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下,夜书所见,这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？,拓展延伸 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是,课堂小练,诗人一个不经意的转头，他看到了什么？,篱笆下的一盏灯。,在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？,有两个孩子在逗蛐蛐。,为什么作者会有这样的猜想？,他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。,课堂小练诗人一个不经意的转头，他看到了什么？篱笆下的一盏灯。,课堂小练,当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？,由寂寞变得快乐。,课堂小练 当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他,课后作业,收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。,
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