资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、环,5,讲师及以上职称教师,1594,人，教授和副教授占总数三分之二以上。中青年教师具有硕士及以上学历。,一、环科类专业专业办学情况简介,5,、环科专业师资结构分布,全国高校环科专业师资构成情况,估工作的投诉，调查并做出相应处理。,环境科学类专业评估委员会：http:,17,2,、专业评估程序,-,1,包括,6,个阶段,：,（1）申请评估,经教育部批准或备案，已有三届毕业生的环科本科专业，可申请评估；,学校向专业评估委员会提交申请书。,专业评估委员会审核申请书，做两种结论：,受理申请，通知申请学校进入自评阶段；,不受理申请，并说明理由，评估工作到此停止。,学校须在达到申请评估的基本条件后重新申请评估。,包括6个阶段：,18,（2）学校自评,撰写自评报告，提交给专业评估委员会。包括：,前言,专业建设与水平：依据,评估标准,七个一级指标和十七 个二级指标逐一描述，提供达到标准要求的证据。,目前存在的问题和努力方向,附件,教学文件,各年级正在执行的教学培养计划,本专业所在院系教师的名单、简历,毕业班外语成绩,图书、期刊、音像等教学资料统计数据,实验室主要设备清单,用人单位对毕业生反馈意见和历届毕业生反馈有关资料,2,、评估程序,-,2,要 求的可按,处理，否则按,处理；,不通过自评报告，向申请学校说明理由。,（4）现场考查,主要目的：核实学校自评报告的真实性和准确性，给出,专业评估,现场考查报告,2,、评估程序,-,3,2、评估程序-4ww,21,专业评估结论分为四种：,通过评估,且,优秀,（二级指标全部合格，综合评估分值也在,85,分以上）,通过评估,且为,良好,（有,12,个二级指标属基本合格，或综合评估分值在,7585,分之间）,缓通过评估,（有,3,个及以上二级指标属基本合格，或综合评估分值在,6074,分）。,学校根据评估意见进行整改，一年内申请复查，专业评估委员会重新审查。,不通过评估,（二级指标有不合格项，或综合评估分值在,60,分以下）,2,、评估程序,-,4,2、评估程序-4www.,23,一级指标（权重）,二级指标（权重）,专业目标（占,10,分）,专业设置及特色（占,6,分）,培养目标及要求（占,4,分）,质量评价（占,10,分）,内部评价（占,5,分）,社会评价（占,5,分）,课程体系（占,25,分）,课程设置（占,15,分）,实践教学环节（占,10,分）,师资队伍（占,15,分）,师资数量与结构（占,6,分）,教师发展（占,3,分）,教师教学与科研水平,（占,6,分）,支持条件（占,20,分）,教学经费（占,7,分）,教学设施（占,8,分）,图书资料（占,5,分）,学生发展（占,10,分）,招生（占,2,分）,就业（占,5,分）,学生管理（占,3,分）,管理制度（占,10,分）,教学管理制度（占,5,分）,质量控制制度（占,5,分）,本标准包含：,七项,一级指标、,十七项,二级指标,3,、评估标准,www.docin,26,3,、评估标准,(3),课程体系,课程设置,公共课,(,不低于,38,学分，各校根据自身特色增加,018,学分,),理科基础课,(,不低于,19,学分，各校根据自身特色增加,032,学分,),专业课,(,不低于,26,学分，各校根据自身特色增加,034,学分,),环境学,(,或,环境科学概论,/,导论,),环境自然科学,环境技术科学,环境人文社会科学,特色选修课,(,各校根据自身优势和特点设置,不低于,4,学分,),。,课程体系www.docin,27,3,、评估标准,实践教学环节,不低于,28,学分，其中专业实践教学环节不低于,15,学分。,专业实践教学环节设置体系表,此外，各校可根据自身的特色增加,08,学分实践教学。,必修环节,最低要求,专业课程实验,5,学分,实习（认识实习、生产实习、课程设计）,2,周,毕业论文或毕业设计（含毕业实习）,14,周,5学,28,4,、评估标准,(4),师资队伍,师资数量与结构,师资人数：专业教师,10,人以上,35,岁以下须有硕士及以上学位。,师资知识结构：有超过,50,教师有过环境类专业专门教育。本校专职教师能独立承担专业基础课和,90%,以上专业课。主干课教学的教师应具有讲师及以上职称。,教师发展,有教师进修和发展规划，有促进教师素质持续提升具体措施。,教师教学与科研水平,教师应承担和参加教研项目、编著教材或实验讲义及教学参考书，撰写教改论文或申报教学成果奖。,80%,以上教师要有明确的科研方向和参加,1,项以上科研活动经历。应有一定科研成果（论文、专利、论著、科技成果奖励等。）,质量控制制度,谢！,谢！
展开阅读全文