打扫卫生教学设计

打扫卫生教学内容打扫卫生（北师大版五年级上册）教学目标1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、准确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能使用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学又t点除得的结果有余数，补“ 0”继续除。教学过程一、复习导入课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把答帚共花了 18.6元，买4个簸箕共花了 24元。你能提出哪些问题？怎样计算？引导学生列出算式并独立计算：18.6田24 +4 计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的 18.6改成18.9 ,把24改成26.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么?2、独立思考，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算 18.9 +63、讨论交流，异中求同。(1)在小组内汇报自己的计算方法。(2)展示汇报。(3)对比这几种方法：有什么相同的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个 共同的地方，就是小数的末尾能够添“0”继续除，在具体的情境中能够解释为，18元里有6个3元，9角里有6个1角，剩余的3角能够换算成30分，30分里有6个5分，合在一 起就是3.15元。4、应用方法，归纳总结。竖式计算26 +4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，能够在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、巩固练习。1、买16个玩具恐龙花了 12元，平均每个玩具恐龙多少元？2、错题诊所。209 +5=418 10 +25 =4 1.26 +18=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1 ,哪些小于1 ,再竖式计算。32 +8 12 +25 2.45 +34、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？课堂总结本节课你有哪些收获？板书设计打扫卫生商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。