电气工程及其自动化专业认证汇报(电气)

,热烈欢迎,全国工程教育专业认证专家组,莅临我校指导,工作,西南,交通,大学 电气,工程,学院,SCHOOL,OF ELECTRICAL ENGINEERING,SOUTHWEST JIAOTONG UNIVERISTY,2014,年,10,月,20,日,高仕斌,西南,交通,大学 电气,工程,学院,SCHOOL,OF ELECTRICAL ENGINEERING,SOUTHWEST JIAOTONG UNIVERISTY,2014,年,10,月,20,日,国家工程教育,专业认证,电气工程及其自动化专业,工 作 汇 报,专业简介,专业自评报告补充材料汇报,汇报提纲,创建了新中国,第一个“电气运输”,专业,1,、敢为人先，创办专业（,19491966,）,“,电气运输”专业发展为,“电气化铁道供电”和“电力机车”,两个专业,“,电气化铁道供电”,确定为,铁道部重点学科,1962,年,1949,年,曹建猷教授,1952,年,任朗教授,创办“,电机系”,1,、专业简介,发展历程,2,、历经艰辛，坚持办学（,19661976,）,文革风暴 席卷唐院,1966,年,告别唐山 迁校峨眉,1971,年,历尽艰辛，培养人才,1,、专业简介,发展历程,获得,“铁道牵引电气化与自动化”,学科的博士学位授予权,“电力机车”专业更名为,“电力牵引与传动控制”,专业,1985,年,“,电气化铁道供电”专业更名为,“铁道电气化”,专业,1981,年,3,、沐浴春风,拓展学科（,19761985,）,1,、专业简介,发展历程,成立铁道电气化与自动化研究所,正式成立电气工程学院,1986,年,成立电气工程系,1985,年,1993,年,学校,在成都挂牌办公,1988,年,“,铁道牵引电气化与自动化,”,被批准为国家重点学科,1987,年,4,、深化教改，强化科研（,19851996,）,1,、专业,简介,发展,历程,设立“,电气工程”,博士后科研流动站，获得“电气工程”一级学科博士学位授予权；修订培养方案,首批申报并通过工程教育专业认证,1999,年,大类培养,“铁道电气化”和“电力牵引与传动控制”纳入“,电气工程及其自动化,”,专业,1996,年,2008,年,5,、继往开来，全面发展（,1996,）,1,、专业,简介,发展,历程,2008,年,：通过,全国工程教育专业认证,，首批,1/6,2008,年,：评为,国家级特色专业建设点,2010,年,：入选,国家卓越工程师教育培养计划,项目,2011,年,：全国,工程教育,专业认证有效期延长获批,2012,年,：入选,国家重点专业,电气工程及其自动化专业,国家级重点专业,国家级特色专业建设点,国家卓越工程师培养专业,国家工程教育专业认证,1,、专业,简介,上次认证以来专业建设,1,、专业,简介,专业方向设置,电力系统及其,自动化,电力电子与,传,动,控制,牵引供电及其,自动化,城轨与磁浮交,通电气化,电气工程及其自动化,专业,本,专业人才,培养始终,以国家经济建设和社会需要为根本导向,，主动,面向行业,发展和,社会经济发展的需要，,培养电气,工程,相关,领域的高素质专业,人才,。,专业招生：本专业生源丰富,，学生入学,质量高,近年本专业录取分数,录取分数超省重点线,录取分数线逐渐上涨，证明本专业设置符合国家经济,建设需求，办学水平和社会,声誉,得到,提高。,1,、专业,简介,招生情况,1,、专业简介,在校生情况,在校生：,本专业现有在校本科生,1359,人,(,截至,2014,年,9,月,),严格,执行,并,落实,学习,指导、职业规划、就业指导、心理辅导,等措施,；,对学生在整个学习过程中的表现进行,跟踪与评估,，,保证,学生毕业时,达到毕业要求，,毕业后具有,社会适应能力,与,就业竞争力,，,达到培养,要求,。,各年级本科生人数,365,368,338,288,学生就业：近三年学生就业情况,1,、专业,简介,学生就业情况,近三年毕业生情况,2011,2012,2013,毕业生总数,324,336,305,毕业率,96.2%,96.5%,95.4%,一次就业率,100%,100%,100%,分类,就业,状况,读研,38.6%,（,125,）,33.6%,（,113,）,37.0%,（,113,）,科研单位,2.5%,（,8,）,3.9%,（,13,）,2.3%,（,7,）,国有企业,39.5%(,128),40.8%,（,137,）,42.0%,（,128,）,外企,1.9%,（,6,）,2.7%,（,9,）,1.6%,（,5,）,其它企业,7.7%,（,25,）,8.0%,（,27,）,4.9%,（,15,）,入伍,4.6%,（,15,）,4.8,（,16,）,0.66%,（,2,）,出国,2.8%,（,9,）,3.6%(,12,）,8.8%,（,27,）,毕业生绝大多数就业于,轨道交通行业,和,电力行业,中铁,5,大设计院,电力公司、电力设计院,铁路局、工程局,地铁公司,南车集团,北车集团,动车组维修,基地,。,毕业生就业单位,05-13,一次性就业率,就业质量好,27,学生就业：连续多年就业率达到,100%,，就业率,高、就业质量好,就业率高,为,国家轨道交通和电力系统行业培养了大批,合格高级,工程,技术人才,广大校友：,从事电气化铁路设计、施工、运行的管理负责人和技术负责人,80%,以上毕业于我,院,1,、专业,简介,学生就业情况,本,专业现有专职教师,148,名，其中,中国工程院,院士,2,人,、,国家级教学名师奖获得者,1,名,，,省级教学名师奖获得者,2,名,；具有,副高及以上职称教师,91,名,，占,61.5%,；具有,博士学位的教师,77,名,，占,52.0%,；专职教师绝大多数为本类专业毕业；具有企业、设计院、工程一线工作经历的专职教师,95,人，占,64.2%,。,本,专业,现有专职教师,完全,满足教学需要,，而且,有,50,余位,企业,专家,参与,教学,。,符合,专业认证要求。,职称,35,岁,以下,36-45,岁,46-60,岁,60,岁,以上,左边,合计,博士,硕士,本类,专业,相近,专业,其它专业,正高,1,8,23,2,34,28,4,32,2,0,副高,13,24,18,2,57,26,25,48,9,0,中级,25,22,9,56,22,23,49,7,0,其它,1,1,1,1,0,合计,40,54,50,4,148,76,53,129,19,0,1,、专业,简介,师资队伍,2008-2014,年教学成果奖,获得国家级,教学成果,奖一等奖,1,项，二等奖,5,项,主持完成省部级教学成果奖,3,项,1,、专业,简介,教师参与教育教学改革,序号,获奖项目,项目级别,获奖时间,备注,1,面向国家重大需求，整体构建电气工程教育体系，培养轨道交通一流人才,国家级教学,成果一等奖,2009,年,主持,2,创新理念，强化能力，开拓实验教学大众化教育与个性化培养相结合的新路子,国家级教学,成果二等奖,2009,年,参与,3,依托优势学科，构建优质资源，造就适应轨道交通高速发展的多样化创新型人才,国家级教学,成果二等奖,2009,年,参与,4,规范先行，立体推进，培养轨道交通电气信息工程创新人才,国家级教学,成果二等奖,2014,年,主持,5,面向国家重大需求，改革培养模式,有效提升研究生创新实践能力,国家级教学,成果二等奖,2014,年,参与,6,瞄准国家战略需求，改革人才培养模式，,打造轨道交通行业工程人才培养高地,国家级教学,成果二等奖,2014,年,参与,获得省级教学成果奖一等奖,5,项，二等奖,3,项,国家级精品课程,（,3,门,）,1,、专业,简介,教师参与教育教学改革,序号,课程名称,级别,课程负责人,1,高电压技术,国家级精品课程,国家级精品资源共享课程,吴广宁,2,电力牵引控制系统,国家级精品课程,冯晓云,3,远动监控技术,国家级精品课程,国家级精品资源共享课程,陈维荣,国家级视频公开课程,（,1,门）,序号,课程名称,级别,课程负责人,1,磁浮原理与磁浮列车,国家级视频公开课程,张昆仑,序号,课程名称,级别,课程负责人,1,电路分析,省级精品课程,谭永霞,2,电工学,省级精品课程,李春茂,3,电力系统分析,省级精品课程,王晓茹,4,自动控制原理,省级精品课程,金炜东,5,电力系统继电保护原理,省级精品课程,陈小川,6,电机学,省级精品课程,庄圣贤,省级精品课程,（,6,门）,序号,课程名称,级别,课程负责人,1,供电系统,校级精品课程,李群湛,2,电机与拖动,校级精品课程,庄圣贤,3,微机原理,校级精品课程,胡鹏飞,校级精品课程,（,7,门）,1,、专业,简介,教师参与教育教学改革,十一,.,五、十二,.,五国家级教材规划立项,（,7,部、,5,部,6,本）,近年来出版教材,（,53,部）,1,、专业,简介,教师参与教育教学改革,国家级实验教学示范中心,电气工程基础实验中心,实验项目菜单化,实验内容层次化,学生培养个性化,实验管理信息化,建设理念,以软带硬、资源共享,国家级实验教学示范中心实验室,整合实验资源,凝聚实验队伍,1,、专业,简介,实践教学体系,电气工程专业实验中心,电气工程实验中心,整合专业教学实验室、新建部分专业实验教学实验室而形成的,综合性专业实验教学中心,中心包括,12,个实验室和,1,个信息管理,平台,1,、专业,简介,实践教学体系,国内外实践教学基地,株洲,基地被评为国家工程实践教育中心,国内实践教学基地,战略合作签字仪式,1,、专业,简介,实践教学体系,校企共建联合实验室,罗克韦尔自动化,贝加莱自动化,施耐德电气,罗克韦尔自动化,西南,交通大学实训实验室,贝加莱,西南,交通大学工业自动化联合实验室,西南交通大学施耐德电气联合实验室,西南交通大学飞思卡尔联合实验室,筹建,ABB,、西门子等联合实验室,1,、专业,简介,实践教学体系,西南交通大学,ETAP,电力系统仿真联合,实验室,与企业,合作,共建,构筑了包含,高水平,实验体系、优质工程,实践,教育中心，,在教学过程中,为学生提供,了,校,内、外,高水平,实践教学,体系,和,工程,实践,教学,平台,。,高水平实践教学体系,工程,实践教学平台,学科大类基础实验平台,电气工程,专业实验中心,电气工程基础,国家级实验教学示范中心,轨道,交通电,气化与自动,化国家工程技,术研究中心,学术创新,工程,创新,完善的企业阶段培养方案,1,、专业,简介,实践教学体系,专业简介,专业自评报告补充材料汇报,（重点回答培养目标、毕业要求、持续改进和课程体系方面问题）,汇报提纲,2,、,专业自评报告补充材料汇报,关于培养目标：四,个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。,2,、,专业自评报告补充材料汇报,本专业,人才培养目标和课程体系设计与修订过程均有企业行业专家的深度参与。,关于培养目标：四,个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。,企业,与行业专家,参与,培养目标,和,课程体系,设计与,修订,2,、,专业自评报告补充材料汇报,本专业,人才培养目标,和,课程体系,设计与修订过程均有,企业行业专家,的深度参与,。,本专业人才培养毕业要求,复盖,了,2014,版通用标准,10,条毕业,要求,，因此人才培养要求符合标准要求。,本,专业按照电气工程学科大类招生和培养，本专业四个专业方向均采用相同的人才培养目标,因此,毕业生毕业,5,应该,具有相同的,发展预期。,学生,经过前两年相同基础培养，毕业生应该具备相同的基本能力。,学生通过后两年分专业方向学习，确保学生具备满足不同岗位要求的能力。,关于培养目标：四,个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。,基于,培养目标、毕业要求达成度评估的持续改进情况。,2,、,专业自评报告补充材料汇报,“三闭环”,教学,质量保证,及,持