部编人教版八年级语文下册《安塞腰鼓》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,安塞腰鼓,刘成章,安塞腰鼓刘成章,1,1.,把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢,弘气势。,2.,理解文中短句及排比句的运用，体会文章语言的节奏。,3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。,学习目标,1.把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢2.理解文中短句及排比句的,2,作者简介,刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。代表作品羊想云彩安塞腰鼓等,。,作者简介 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员,3,安塞腰鼓,是流传在陕西省北,部安塞县一带的一种传统民间广场群体艺术，展现了陕北人民的一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。,安塞腰鼓是流传在陕西省北,4,部编人教版八年级语文下册安塞腰鼓课件,5,重点字词,骤,雨（）,恬,静（）,亢,奋（）,晦,暗（）,羁,绊（）,蓦,然（）,束,缚,（）,磅礴,（）困,倦,（）,瞳,仁（）,冗,杂（）烧,灼,（）,捶,（）,戛,然（）,淋,漓（）,kn,hu,j,m,chu,f,pn b,rn,zhu,tin,jun,tn,zhu,ji,ln,重点字词骤雨（）恬静（）亢奋（,6,亢奋：,晦暗：,羁绊：,蓦然：,大彻大悟,:,惊心动魄：,叹为观止：,极度兴奋。,昏暗，文中指迷惘、糊涂的意思。,缠住不能脱身，束缚。羁，束缚。,突然，猛然。,形容感染力极强，动人心弦。,彻底领悟,。,词语积累,赞美看到的事物好到了极点。,亢奋：极度兴奋。昏暗，文中指迷惘、糊涂的意思。缠住不能脱身，,7,浏览课文，文章是按什么顺序写的？,根据,时间,顺序，分为,表演前,、,表演中,、,表演后,三个部分。,浏览课文，文章是按什么顺序写的？根据时间顺序，分为,8,结构梳理,第一部分,（,14,段）,写表演前的情况,第二部分（,527,段）,写表演过程,写表演后的余音,第二部分（,2830,段）,表演前,表演中,表演后,结构梳理第一部分写表演前的情况第二部分（527段）写表演过,9,但是：,看！,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，,如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,1.,安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？,但是：1.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，,10,本 体,喻 体,鼓点,流苏,脚步,瞳仁,风姿,骤雨,旋风,乱蛙,火花,斗虎,急 促,飞 扬,蹦 跳,闪 射,强 健,比喻排比,直接描写,生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美,本 体喻 体鼓点骤雨急 促比喻排比直接描写生动、具体、形象地,11,这腰鼓,，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,2.“,这腰鼓,”,这一段用了哪些反义词？,空气（冰冷,燥热），阳光（恬静,飞溅），世界（困倦,亢奋）。,用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即,12,狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”,“,一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”,（,1,）句内部的排比：,（,2,）句与句之间的排比：,3.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。,狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是,13,4.倒数第四段中的,“交织！旋转！凝聚！升华！”,这几个词能不能对调？为什么？,不能。因为这几个词的排列按一定的,顺序,。,从小到大，从低到高，从中心到四周。,4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能,14,5.,为什么说“当,它戛然,而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌,生了,？,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来,反衬,闹，可收到更好的艺术效果。,5.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感,15,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。,贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。,这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要,表现什,么？,歌颂了生命和力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。,主题探究,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、,16,这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。,课堂小结,这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌,17,课,外,拓,展,课外观看安塞腰鼓的相关视频表演，看完后，说一说你 的观后感。,课外拓展 课外观看安塞腰鼓的相关视频表演，看完后，说一说,18,