资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,宗璞,紫 藤 萝,瀑 布,学习目标,体会文章,托物言志，借景抒情,的写法。,品析妙词佳句,（比喻、拟人手法），,体会作者感情变化。,领悟文章主旨，体味人生，,感悟生命，正确面对生活的坎坷。,学习并运用,观察、感受思考,的学习方法。,父亲为他写的挽联：,“好党员，好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴文艺，全才罕遇，招魂也难再归来！”,作者唯一的弟弟去世了,注音练习,迸,溅（）,伫,立(),忍俊不,禁,（）,伶仃(),仙露,琼,浆（）,忍,俊不,禁(),盘,虬,卧龙（）,bng,jn,qing,qi,zh,l,ng d,ng,rn j,n,向外溅出或喷射,：,：,多而密,：,稀稀疏疏，出现的少,：,孤独，没有依靠,：,酒浆,：,逗引，招惹,：,忍不住笑,：,形容鲜美的酒,：,回旋地绕像卧着的龙,（迸溅,）,（繁密,）,（稀落,）,（伶仃,）,（酒酿,）,（挑逗,）,（忍俊不禁,）,（仙露琼浆,）,（盘虬卧龙,）,悲痛焦虑,宁静喜悦,感悟人生哲理,赏花,生死迷,手足情,幻灯片 6,1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有这样的变化，对生命有这样的感悟？,焦虑悲痛,宁静喜悦,振作向前,赏花,花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的,赏析,1966,1972,1976,十年浩劫,1982,弟弟去世,花与生活腐化,花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的,焦虑悲痛,宁静喜悦,振作向前,赏花,1974,家中屡遭丧事,“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了,作者通过紫藤萝的变迁，联想到自己的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征,引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：,尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。,“它是万花中的一朵，也正是组成流动的瀑布。,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?,“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所,吸引,。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所,感染,，所催促。前者的作用是,引起悬念,，后者的作用是,照应开头,，使文章结构完整，并深化了主题。,看 花,忆 花,悟花,1-6,7-9,10-11,触景生情,借景抒情,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?,问题：,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅,上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见,其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串,挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,第6段作者是怎样描写紫藤萝花的?,先写花穗的色彩：,然后写花的形状：,最后写花的香味：,先写每一穗花，再写每一朵花。,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些,修辞手法,，这样写有什么,好处,?,“只见一片辉煌淡紫色，,像一条瀑布,，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像,迸溅的水花。”,“每一朵盛开的花像是一个小小的,张满了的帆,。”,比喻,形象、生动、具体地写出,紫藤萝,生长得,茂盛,。,形象、生动地写出,紫藤萝,色彩,上的特点。,形象、生动、具体地写出,盛开的紫藤萝,花的形状,，,给人喜悦的感觉。,“只见一片辉煌淡紫色，,像一条瀑布,，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”,紫藤萝花,形象、生动、具体地写出,紫藤萝的,形状以及生长得,茂盛,。,“紫色的大条幅上，,泛着点点银光,，就像,迸溅的水花。”,紫藤萝花,形象、生动地写出,紫藤萝花,色彩,上的特点。,“只是深深浅浅的紫，仿佛,在流动，在欢笑，在不停地生长。”,“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，,在和阳光互相挑逗。”,“花朵儿一串,挨,着一串，一朵,接,着一朵，彼此,推着挤着,，,好不活泼热闹,。”,我在开花!它们在,笑,。我在开花!它们,嚷嚷,。,给花赋予人的动作行为，生动形象地写出花的神态,给花赋予人的动作行为,，生动形象地写出花可爱和生机勃勃，抒发作者喜悦的心情。,以动静态，生动地写出花开得茂盛。给人喜悦的感觉,生动地写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。,拟人,2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。,3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,“觉得这一条紫藤萝瀑布,不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过,。流着流着，,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。,”这句话言下之意是什么?,触景生情，,失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,。,分析感情深刻之语句,花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?,品析富含哲理之佳句,紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。,人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。,因此说，生命的长河是无止境的。,生命长河无止境,看花,忆花,悟花,花瀑,花穗,花朵,赏花的感受,忆花的劫难,颂花的生机,学习悟花部分：,议一议本文的,主旨，作者的“悟”及,作用。,主旨,花和人都会遇到各种各样的不幸，,但生命的长河是无止境的。,悟,人生如花，不能让昨天的不幸把人压垮，而应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，加快脚步前进，你便会是那灿烂的一朵浪花。,作用,结尾深化了主旨，又照应开头，,使全文浑然一体，耐人寻味。,感悟文章主旨,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。,生命，如果跟顽强联系在一 起，你就会感到它永垂不朽。,有生命，便有希望。,生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。,发现,观察,思考,感悟,关注生活,热爱生活,体味生活,的真善美,
展开阅读全文