资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘南学院,专业建设的思考,黄小益,2018.11.7,湘南学院专业建设的思考,目录,一、专业建设内涵,二、专业建设的指导思想和原则,三、专业建设中需要处理好的几个关系,四、专业建设存在的问题,五、专业建设的措施,目录一、专业建设内涵,一、专业建设内涵,专业是学校根据社会分工的需要所划分的学业门类,;,专业建设是专业的设置与调整、专业培养方案的制定与实施、专业实践教学基地的规划与建设、专业师资队伍的规划与建设以及专业教学改革与建设等一系列工作的总称,。,一、专业建设内涵 专业是学校根据社会分工的需要所划分的学业门,一、专业建设内涵,理想的专业建设应该包含四个方面：,一是,跟踪社会需要,；,二是,把握四个要素,：,专业目标、专业课程体系、专业师资、专业设备,三是,确立建设目标,；,四是,形成专业的动态柔性结构,。,一、专业建设内涵 理想的专业建设应该包含四个方面：,二、专业建设的指导思想和原则,（一）专业建设的指导思想,专业建设应,“,以学科建设为基础，以社会需求为导向，以课程建设为核心,”。,1,、以学科建设为基础,2,、以社会需求为导向,3,、以课程建设为核心,二、专业建设的指导思想和原则（一）专业建设的指导思想,二、专业建设的指导思想和原则,（二）专业建设的原则,1,、实事求是的原则,2,、服务性原则,3,、动态性原则,4,、超前性原则,二、专业建设的指导思想和原则（二）专业建设的原则,三,、,专业建设中需要处理好的几个关系,1,、专业建设与学校办学定位的关系,2,、专业建设与学科建设、课程建设的关系,学科建设、专业建设和课程建设,是,高校建设的三项基本建设,（,1,）、专业建设与学科建设的关系,（,2,）,、专业建设与课程建设之间的关系,三、专业建设中需要处理好的几个关系 1、专业建设与学校办学定,四,、,专业建设存在的问题,1,、重专业设置，轻专业建设现象严重,2,、师资队伍建设不完善,3,、专业建设与课程建设脱节,4,、实验室建设滞后问题严重,四、专业建设存在的问题 1、重专业设置，轻专业建设现象严,五,、,专业建设的措施,（一）转变专业建设思想是关键,1,、要用系统的观点来处理专业建设工作,2,、领导亲自挂帅、教师积极参与,五、专业建设的措施（一）转变专业建设思想是关键,（二）加强专业内涵建设是根本,1,、制定好专业建设规划,2,、加强师资队伍建设,3,、加强学科建设促进专业建设,4,、加大课程建设力度,5,、注重交叉专业的建设和发展,6,、加强实践基地建设,五、,专业建设的措施,（二）加强专业内涵建设是根本 五、专业建设的措施,五、,专业建设的措施,（三）完善专业建设机制是保障,1,、建立专业建设管理机制,2,、创新专业发展机制,第一，建立以市场为导向的专业发展遴选机制。,第二，建立社会参与的专业发展决策机制。,第三，建立专业发展重点建设机制。,五、专业建设的措施（三）完善专业建设机制是保障,五、,专业建设的措施,3,、完善专业建设监控机制,建立专业水平校内评估制度主要应包含以下几个方面：,专业设置,办学条件,培养过程,教学质量,专业特色,五、专业建设的措施 3、完善专业建设监控机制,表,1,北京市属高校一流本科专业遴选指标体系,评价维度,评价内容,评价要点,贡献度,1.,战略支撑,a,对国家发展战略的贡献,b,对区域发展战略的贡献,2.,潜力与创新,a,专业发展的潜力及专业特色,b,专业建设和管理机制创新,契合度,3.,社会需求,a,契合本地经济社会发展的需求,b,契合行业、企业发展的需求,4.,定位与目标,a,专业定位契合学校办学定位,b,专业培养目标契合学校人才培养总目标,5.,学生发展,a,数量与结构,b,成果与奖项,c,专业选择,d,就业状况,表1 北京市属高校一流本科专业遴选指标,评价维度,评价内容,评价要点,开放度,6.,办学与培养,a,与境内机构的协同培养机制,b,国际联合培养机制,7.,资源建设,a,与境内机构资源共建、共享,b,与境外机构资源共建、共享,8.,国际交流,a,学生国际访学、实习实践,b,教师境外研修,c,留学生的数量与结构,保障度,9.,教学经费,a,经费结构,b,总量与生均,10.,师资队伍,a,教师队伍数量与结构,b,教师发展平台与机制,接上表,评价维度评价内容评价要点a 与境内机构的协同培养机制b 国际,评价维度,评价内容,评价要点,保障度,11.,课程建设,a,专业课程的数量与结构,b,特色课程建设,c,科研与课程的互助,12.,教学建设,a,教材建设,b,教学团队建设,c,信息技术与教育教学的融合,13.,实践与双创,a,实践教育资源及使用,b,双创教育的资源与效果,满意度,14.,在校生评价,a,基本信息,b,在读书对专业满意度的评分,15.,毕业生评价,a,优秀毕业生的发展,接上表,评价维度评价内容评价要点a 专业课程的数量与结构b 特色课程,
展开阅读全文