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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,记梁任公先生的一次演讲,情境导入：,大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？,明确：公车上书、,戊戌变法、云南起义、,“康梁”,资料一：,“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”,少年中国说,走近梁启超,青年时期的梁启超,资料二：,在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝草拟,“,诏书,”,，梁氏在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂,“,梁贼,”,。,康氏谢世时，他带头募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊,3,日。每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。,资料三：,1926,年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。他坦然忍受事故，劝慰家人，还以,我的病与协和医院,为题撰文，站在协和一边，,“,敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑,”,，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。手术之后才过,3,年，肾的主人就撒手尘寰了。,看了以上材料，请你用简洁的语言概括你对梁启超的看法。,爱国 尊师 宽容,梁启超（,1873-1929,），中国近代思想家、文学家、学者。曾追随康有为参与百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为,饮冰室合集,。,（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自,庄子,人间世,：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。,（出任司法总长时的梁启超）,走近梁实秋,梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华学校，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作雅舍小品，还独力译有莎士比亚全集，晚年完成百万言著作英国文学史。课文选自他的槐园梦忆（1974）。,（,19031987,）,阅读文本,品味本文作者的语言：,“,，随后走进了一位,短小精悍秃头顶宽下巴,的人物，穿着,肥大的长袍,，,步履稳健,，,风神潇洒,，左右顾盼，,光芒四射,，这就是梁任公先生。”,“,他,走,上讲台，,打开,他的讲稿，眼光向下面一,扫,，然后是他的极简短的开场白，,眼睛向上一,翻,，轻轻,点,一下头,”,精练、传神地表现出人物的特征,简单的几个动作表现其自负、谦逊的风格，逼真、传神,“,但见,黄沙弥漫,，,黄流滚滚,，,景象苍茫,，不禁哀从中来,”,四字短句使得句式整齐，音律和谐，充满韵味,感受人物：,梁启超在创作,梁启超蜡像,合作探究,1.,小组探讨：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。,开场白 ,声音 ,内容 ,表情 ,肖像特点,神态 ,语言 ,动作 ,独特（谦逊又自负）,沉着有力、洪亮而又激亢（沉稳 睿智）,丰富而有趣（博闻强识 学识丰富）,堪称表演，酣畅淋漓（感情丰沛）,身材短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、,步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射（潇洒自信）,生动有趣,(,自负 谦逊,),旁征博引,(,风趣 博闻强识,),手舞足蹈,(,自由洒脱,),肖像,：,身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射,（潇洒自信）,神态,：,语言,：,动作,：,生动有趣,旁征博引,手舞足蹈,（自负、谦逊）,（风趣、博闻强记）,（自由洒脱、感情丰沛）,声音,：,沉着有力，洪亮又激亢,（沉稳、睿智）,讨论分析人物形象,思考：本文写出了梁启超的哪些性格特点？是通过什么手法表现的？,2、本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？,明确,：在文坛上,梁任公是位有思想，有个性，感情丰沛,沉稳睿智,有热心肠而又谦逊的学者形象。,小结,：,在文坛上，他是一个,有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒，热心肠而又谦逊,的学者形象。,（清华讲学时期的梁启超）,拓展探究：,说梁启超是个热心肠的人,你同意吗？,拓展写作：,请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。,要求：1.抓住细节，突出特征；,2.语言简洁，描写生动；,3.不出现老师的姓名、学科；,4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。,
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