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状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,11,宇宙生命之谜,导入一,导入二,11 宇宙生命之谜导入一导入二,新课导入,璀璨的星空,导入一,新课导入璀璨的星空导入一,浩渺的星空,浩渺的星空,宇宙到底有什么秘密呢？,返回,宇宙到底有什么秘密呢？返回,导入二,宇 宙,狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约,920,亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为,138.2,亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。,返回,导入二宇 宙 狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质,字词学习,尚,倾,氧,揭,斑,谜,燥,磁,御,抵,素,盗,漠,培,我会写,左右结构，右边的部件本身就是一个合体字，要注意留出足够的位置。,字词学习尚倾氧揭斑谜燥磁御抵素盗漠培我会写 左右结构，,谜团 尚未 厌氧菌 倾角,揭开 斑点 干燥 沙漠,磁场,抵御 因素 海盗号 培养,谜,团,尚,未 厌,氧,菌,倾,角,揭,开,斑,点 干,燥,沙,漠,磁,场,抵御,因,素,海,盗,号,培,养,字词学习,我会读,m,shn,yn,qn,ji,bn,zo,m,c,d y,s,do,pi,谜团 尚未 厌氧菌 倾角谜团 尚未 厌氧,初读课文,阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。,本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。,初读课文 阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目,初读课文,阅读目的是：,弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。,初读课文 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命,初读课文,在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？,初读课文 在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读,快速浏览后我发现第,1,自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第,3,8,自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,浏览的方法,快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命,读课文第,3,8,自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。,首先，说明生命的存活需要的条件。,其次，根据条件分析其他行星。,读课文第38自然段，说说课文是如何探究地球之外的其,阅读第,3,自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？,温度、水分、大气、光和热,品读课文,阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？温度、水分、大,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。,根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根,行星,环境分析,结论,水星,离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到,300,400,。,不可能存在生命。,品读课文,行星环境分析结论水星 离太阳最近，朝向太阳的一面表面温,行星,环境分析,结论,金星,是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。,不可能存在生命。,品读课文,行星环境分析结论金星 是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的,行星,环境分析,结论,木星,土星,天王星,海王星,它们的表面温度，一般都低于,-140,。,不可能存在生命。,品读课文,行星环境分析结论木星 它们的表面温度，一般都低于-14,看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？,太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。,品读课文,看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？,经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？,这证明，在探测器着陆的地区，,火星表面没有生命存在,。科学家又提出，,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。,品读课文,经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？这证明，在探,品读课文,详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？,品读课文 详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样,品读课文,填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。,阅读内容,我运用的,阅读方法,学习伙伴运用的阅读方法,第,2,自然段,寻找中心句,第,3,自然段,圈画关键词,第,4,自然段,提取关键信息,第,8,自然段,搜集、查找资料,品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的,品读课文,在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？,发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。,品读课文 在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打,读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？,品读课文,浏览课文的方法,寻找中心句的方法,读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这,品读课文,画出关键词方法,提取关键信息的方法,查找资料的方法,品读课文画出关键词方法提取关键信息的方法查找资料的方法,“有目的地阅读”常用方法：,品读课文,浏览内容法,概括段意法,比对筛选法,勾画中心法,提取关键信息,查找资料法,“有目的地阅读”常用方法：品读课文浏览内容法勾画中心法,品读课文,如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？,第,3,9,自然段,品读课文 如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生,品读课文,（,1,）科学家列出的生命存在的四个必要条件；,（,2,）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。,解答这个问题需要提取的关键信息是：,品读课文 （1）科学家列出的生命存在的四个必要条件；解,宇宙生命之谜,提出问题：地球之外是否有生命存在,分析问题,得出结论：地球之外是否有生命存在是一,个谜,必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究证明，火星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命,结构梳理,宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论,
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