咏物诗鉴赏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏物诗鉴赏,咏物诗鉴赏,1,教学目标：,1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧,2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法,3、,了解咏物诗中寄托的感情类别,教学重点：,托物言志的表现手法,教学难点：,语言表达的条理性,一、明确目标,教学目标：一、明确目标,2,1含义：咏物诗是一种以,客观世界中的具体事物,为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的,思想感情寄寓在物的描写中,。,1含义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描,3,2、特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其,某些特征（形态、色泽、所处环境,等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是,托物言志,，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。概括为：,描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。,2、特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其,4,3、咏物与写景的区别,从,描写对象,上，咏物诗中只有,一个,主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由,多个,景物构成一幅总体的,画面,，没有主次之分。,从,作用,上，咏物诗是借,详细描写,物的特征来寄托作者的,思想感情,；而其它诗中的景物描写是通过,一幅画面,，,渲染一种气氛,，从,侧面烘托,作者的思想感情。,3、咏物与写景的区别 从描写对象上，咏物诗中只有一个主体,5,咏物诗鉴赏方法,1、,分析,所咏之物的,外在特征、环境特点,、,内在,神韵、品格；,2、,联系诗人,自身经历,和所处,社会环境,，揣摩诗人所托之,情,，所言之,志,。,（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）,3、体会表现手法的妙处。,咏物诗鉴赏方法1、分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在,6,如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？,找出特点,联系背景,物志契合,如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？找出特点,7,找出特点,：抓住所咏物的,形态、色泽、特征、生长环境,，分析物的外在特点。,联系背景,：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。,物志契合,：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。,表现手法,:托物言志、比兴、象征、反衬、拟人、对比,找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外,8,鉴赏思路,写了什么物 有什么特点 （表现手法）寄托的情感,鉴赏思路 写了什么物,9,小松,杜荀鹤,自小刺头深草里,，,而今渐觉出蓬蒿,。,时人不识凌云木,，,直待凌云始道高,。,小松,10,本诗描写了小松哪些特点？,环境特点：生长于深草、蓬蒿中,自身特点：挺拔高耸，有凌云之志,自小,刺头,深草,里,而今渐觉,出蓬蒿,自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。,本诗描写了小松哪些特点？环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点,11,时人对松是怎样的看法？,两个“凌云”各有何含义？,时人,不识,凌云,木,直待,凌云,始道,高。,时人忽略了小松。,未长成的小松必将凌驾云端。,高耸入云后才称赞。,长成后的松树高高,凌驾云端的姿态。,时人对松是怎样的看法？时人不识凌云木时人忽略了小松。未长成的,12,联系作者,杜荀鹤,(846904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。,杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中,，后因设法得到朱温赏识才居要职，但终未能酬其志。,联系作者杜荀鹤(846904)，唐代诗人。字彦之，号九华山,13,契合：,物象特征,埋没于深草,有凌云之志,时人不识,物象内在品质,小松：不甘埋没、坚强不屈,时人：目光短,浅,诗人经历、社会环境,诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒,言志,：以小松喻人,，,刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没、坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人、目光短浅。,契合：物象特征物象内在品质诗人经历、社会环境言志：以小松喻人,14,“时人不识”的小松,同一志可以用不同的物来托,同一物也可以托不同的志,韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马,“时人不识”的小松同一志可以用不同的物来托韩愈笔下“骈死,15,青松（陈毅）,大雪压青松，青松且挺直。,要知松高洁，待到雪化时。,比较阅读杜荀鹤小松和陈毅的青松,松,托,言,不甘埋没的精神和批评“时人”的以身取人、目光短浅,坚强不屈的精神,青松（陈毅）比较阅读杜荀鹤小松和陈毅,16,赏牡丹,刘禹锡,庭前芍药妖无格，,池上芙蕖净少情。,唯有牡丹真国色，,花开时节动京城。,赏牡丹,17,芍药 妖无格,芙蕖 净少情,拟人,牡丹 真国色,对烘,比喻,芍药 妖无格 拟人,18,契合：,物象特征,真国色,物象内在品质,雍容华贵,言志：表达了对牡丹的喜爱和赞美之情！,契合：物象特征物象内在品质言志：表达了对牡丹的喜爱和赞美之情,19,练习,1、读下面的诗，回答问题,白 云 泉,（白居易）,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间。,（1）分析诗中抒情主人公的形象特点。,胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人,。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。,练习 1、读下面的诗，回答问题,20,（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？,试简要分析。,答：,诗人运用,象征,手法写景（,手法），,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,（分析），,言浅意深，理趣盎然,（作用）。,（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？答：诗人运用象征手法写,21,2、阅读下面这首诗，然后回答问题。,泾 溪,（唐,罗隐,）,泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。,却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。,这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。,答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。,2、阅读下面这首诗，然后回答问题。这首诗寓含着一种什么哲理,22,3、阅读下面一首诗，然后回答问题。,咏柳,（,曾巩）,乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。,这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。,请细加揣摩，分析其寓意。,由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、,反复无常的小人,讽刺、揭露得势便猖狂的小人，,警告他们必定无好下场。,3、阅读下面一首诗，然后回答问题。,23,（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。,用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。,（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗,24,4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题,瀑布,（李忱）,千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。,简要分析诗中塑造的“瀑布”,这一艺术形象。,答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。,4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题,25,5、阅读下面一首诗，然后回答问题。,画眉鸟,（王安石）,百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,本诗表现手法上最突出的特点是什么？,从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？,答：,对比。,林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。,5、阅读下面一首诗，然后回答问题。,26,画 菊,南宋郑思肖,花开不并百花丛，,独立疏篱趣未穷。,宁可枝头,抱香死,，,何曾吹落北风中。,背景：,元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。,不第后赋菊,唐黄巢,待到秋来九月八，,我花开后百花杀。,冲天香阵透长安，,满城尽带黄金甲。,背景：,黄巢长于骑射，爱扶危救急；,爱读书，参加进士考试，不中。,1、事物特征：,2、所言之志,：,1事物特征：,2,所言之志,：,傲骨凌霜，自甘寂寞，宁死不屈，坚守节操。,咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。,菊花盛开，香透长安。,抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。,画 菊 南宋郑思肖 不第后赋菊唐黄,27,再者，,要注意分析咏物诗的,写作技巧,。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。,暮热游荷池上 杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中,。,再者，要注意分析咏物诗的写作技巧。手法的不同，往往能反映出,28,“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,咏物诗鉴赏课件,29,