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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-06-28,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-06-28,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-13,#,大天而思之,，孰与物畜而制之,说课,明天人之分 思立身,处世,安徽省语文学科优质课大赛,中国,芜湖,大天而思之，孰与物畜而制之说课明天人之分 思立身,1,说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说板书设计,说教材,本文是,选修教材先秦诸子选读,荀子单元的,篇章，,主要涉及荀子对,天人关系,的思考。,荀子提出：,“大天而思之,孰与物畜而制之,!,从天而颂之,孰与制天命而用之,!,”,在此,基,础,上，把礼义作为立身处世的标准。人应当执着无畏追求符合礼义的理想，不可畏惧，不可懦弱，不可屈服，不可不作为。,说教材本文是选修教材先秦诸子选读荀子单元的篇章，主要涉及,说教学目标,1.,指导学生细读文本，积累,重点文言,字词,，体会排比手法的运用效果。,2.,引导学生深入理解荀子的,天人观的内涵,，把握文本核心观点。,3.,启发学生探究荀子的思想对,当代中学生立身处世,的指导意义。,说教学目标1.指导学生细读文本，积累重点文言字词，体会排比,说教学重难点,教学重点：,帮助学生通过学习选文，能够梳理清选文的思路观点，深入理解荀子的天人观的内涵，把握文本核心观点。,教学,难点：,启发学生探讨荀子的思想对当代中学生立身处世的指导意义。,说教学重难点教学重点：教学难点：,说教法学法,1.,突出体现选修教学的特点和要求。,2.,提供阅读策略，开展语文活动，激发培养学习兴趣。,点拨式教学法,，凸显文体特征，抓关键句，纲举目张。,活动式教学法,，创设活动情境，引导学生自主学习、合作探究。,说教法学法1.突出体现选修教学的特点和要求。,说教法学法,3.,立足经典文本，回归语文教学的本真。,回归文本，引导学生领会文化论著的精神，,是我教学设计的出发点。,三次诵读（自读、精读、齐读）,4.,学生学习方法设计,学生自主学习,、,小组合作探究,。,说教法学法3.立足经典文本，回归语文教学的本真。,说教学过程,（一）课前布置预习,1.,学生借助课下注释，阅读课前概说和课后相关链接，疏通文义，概括内容。,2.,学生分小组合作学习，读第,1,7,段，画出每段的主旨句、关键词，整理出每段大意。,每个学习小组分发一张纸质表格，学生边读边填表格、交流。课堂上每个学小组的代表发言，明确表格填写内容。,段,落,大意（原文信息整合）,第一段,第二段,第三段,第四段,第五段,第六段,第七段,说教学过程（一）课前布置预习段 落大意（原文信息整合）第,（二）激趣导入，引发思考,范增说项羽曰：“令人望其气，皆为龙虎，成五采，此,天子,气也。急击勿失！”,鸿门宴,设计意图：,通过古人对天象，“气”的认知，引发学生兴趣，思考古人对于“天”的作用的观点，也直接进入文章天人观的核心，引出荀子的文章和观点。,（二）激趣导入，引发思考范增说项羽曰：“令人望其气，皆为,（三）指导阅读，初识“天人相分”,1.,点拨阅读议论文的方法，抓论点句，解题入文。,大天而思之，,孰与,物畜而制之？,从天而颂之，,孰与,制天命而用之？,望时而待之，,孰与,应时而使之？,因物而多之，,孰与,骋能而化之？,思物而物之，,孰与,理物而勿失之也？,愿于物之所以生，,孰与,有物之所以成？,故错人而思天，则失万物之情。,要得万物之情，就要,人在应当努力之处尽力,。,大天而思之，孰与物畜而制之？,从天而颂之，孰与制天命而用之？,望时而待之，孰与应时而使之？,因物而多之，孰与骋能而化之？,思物而物之，孰与理物而勿失之也？,愿于物之所以生，孰与有物之所以成？,故错人而思天，则失万物之情。,要得万物之情，就要,。,（三）指导阅读，初识“天人相分”1.点拨阅读议论文的方法，抓,2.,通过以上分析，明确荀子“天”的内涵。荀子对天的认知，目的指向的并不是对自然作实证的科学探索，目的在于指导人该怎么看待天，怎么对待生活，怎么对待人生。,荀子的“天”为自然的运行。,冯友兰中国哲学,简,史,故明于天人之分，则可谓至人矣。,荀子天论,设计意图：,引导学生从题目入手，细读第八段的，先明确观点，再反扣梳理全文思路。提纲挈领再深入细品。指导学生查找,关键词、主旨句、中心段,。,2.通过以上分析，明确荀子“天”的内涵。荀子对天的认知，目的,（四）分析文本，知“人”明“礼义”,1.,在把握结论的基础上，以观点提振全篇，分析文本是如何步步深入水到渠成得出观点的。,段,落,大意（原文信息整合）,第一段,治乱不由（,天,），由（,人,）。,第二段,天有（,常道,），,地有（,常数,），,人,当,有（,常体,）。,第三段,人要（,修志意,），（,厚德行,），（,明智虑,）。,第四段,对于自然的变化，人可以（,怪,）不可以（,畏,）。,第五段,由昏乱的（,人事,）导致的（,灾祸,），要（,畏,）不可以（,怪,）。,第六段,雩、救、卜筮没有用。,第七段,对于人，（,礼义,）最重要。,段,落,大意（原文信息整合）,第一段,治乱不由（,），由（,）。,第二段,天有（,），,地有（,），,人,当,有（,）。,第三段,人要（,），（,），（,）。,第四段,对于自然的变化，人可以（,）不可以（,）。,第五段,由昏乱的（,）导致的（,），要（,）不可以（,）。,第六段,雩、救、卜筮没有用。,第七段,对于人，（,）最重要。,设计意图：,在真实的合作自主阅读中，在师生的对话中，梳理文章的论证思路，体会荀子条分缕析的缜密。其中穿插朗读排比语段，体会荀子文章句式整饬，气势充沛，韵律和谐的特点。,（四）分析文本，知“人”明“礼义”1.在把握结论的基础上，以,2.,结合表格，梳理概括文章议论的思路，讨论总结荀子“天人相分”的思想的内涵。,内涵一：“天”为自然之天，人是有为之人，当有所作为。,内涵二：人欲有所作为，实现主体价值，就要明礼义。,设计意图：,理清论证结构，归纳文本，形成对文本清晰的认识。小结教学过程，为下一环节的探究讨论做铺垫。,2.结合表格，梳理概括文章议论的思路，讨论总结荀子“天人相分,（五）讨论探究，明“礼义”思处世,1.,荀子为什么要提出“天人相分”观点，并强调“人的作为”？,每个哲学家的世界观的要素产生于永远不变的现实问题，也产生于旨在解决这些问题的理性。,德国哲学家文德尔班,哲学史教程,荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信机祥。,史记,荀卿列传,设计意图：,明确荀子思想产生的现实基础，用历史的眼光审视文本思想内容，为下一环节运用发展辨证的眼光探究荀子思想对当下我们立身处世的启发奠定基础。,（五）讨论探究，明“礼义”思处世1.荀子为什么要提出“天人,2.,而今，人类早已利用智慧和力量，认知、利用并改造自然，人类已经可以“朝发白帝，暮到江陵”，可以发明制造出运载火箭和载人飞船冲出大气层，飞向浩瀚星空。荀子的思想对今天的我们立身处世有哪些启示？,（学生活动：分小组讨论,3,分钟，交流辩论，要求从选文中找出论据，作为辩论的依据。）,设计意图：,通过活动，用现代的观念审视文本思想内容，推动学生用发展的辨证的眼光理解先贤思想，让学生通过自己的阅读活动收获启发意义。,2.而今，人类早已利用智慧和力量，认知、利用并改造自然，人类,伟大的传统必有泽被后世的深远智慧。荀子告诉我们：在自然天地面前，人要修志意，厚德行，明智虑，方可大有作为。,伟大的传统必有与时俱进的活力。阅读经典，传承文化，观照当下，人应主宰自己的命运，挺直脊梁，成为价值的主体。只有这样，人才拥有了人的尊严，人才彰显了理性的精神，人类的文明才渐臻丰富、完美。,伟大的传统必有泽被后世的深远智慧。荀子告诉我们：在自然天地面,说板书设计,大天而思之，孰与物畜而制之,荀子,天,人,天人相分,天生人成,说板书设计大天而思之，孰与物畜而制之,感谢聆听，,敬请指导！,感谢聆听，,18,有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头,;,苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘,;,许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景,;,失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能,;,明明热爱，恰恰不能,;,生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行,;,明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行,;,不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。,1.,人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像,WIFI,热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔
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