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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,教,版,人,第十九章,一次函数,小结复习课（,1,）,八年级下册,教版人第十九章一次函数小结复习课（1）八年级下册,1,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,展示流程,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析 展示流程,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析,教材分析,一次函数的图象与性质及其综合应用。,一次函数的图象性质,、求解析式,及其综合应用,.,重点,一次函数是最基本的初等函数，它反映了函数学习的一般步骤（先学习定义、画函数图象、探究图象性质，再学习解析式的求法，最后综合应用）和基本思想（数学建模思想、数形结合思想、分类讨论思想等），这对,后续,二次函数、反比例函数,的,学习,具有启示作用的。而一次函数与前面学习过的方,程,（组）、不等式等知识间的转化，也体现了一次函数在初中数学知识体系构成中具有桥梁和纽带的联系作用,。,主要内容是:复习一次函数的定义、一次函数的图象与性质、用待定系数法求一次函数解析式及一次函数与方程（组）、不等式的关系.,教材分析一次函数的图象与性质及其综合应用。,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析,学习习惯,通过长期的教学组织，学生养成了良好的小组合作学习的习惯,.,思维能力,思维已逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，有一定的信息处理能力,.,个体差异,我们班上有一定数量的学生思维活跃、有较强的分析问题的能力，能起到一定的引领作用,.,学情分析,知识水平,通过这一章的逐步学习，学生对一次函数已经有了一定的认识和了解，只是学生掌握的知识非常零散，没有形成完整的知识体系,.,难点,应用函数思想解决方程（组）,与,不等式的相关问题,。,学习习惯通过长期的教学组织，学生养成了良好的小组合作学习的习,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析,教学目标,1.,通过制作思维导图构建一次函数知识框架，加深对一次函数的定义、图象和性质、求解析式、函数应用的,理解,；,2.,熟练,掌握,用待定系数法求一次函数解析式；,3.,经历运用一次函数的相关知识提出问题、分析问题、解决问题的过程，从不同角度思考问题，优化解题策略，积累数学活动,经验,，体会数形结合,思想,，建立符号,意识,，发展直观想象、数学抽象、数据分析、数学建模、逻辑推理和数学运算,能力,；,4.,通过合作学习，,激发学生的好奇心和求知欲，使其敢于发表自己的想法，敢于质疑，感受成功的快乐，养成独立思考、合作交流等,学习习惯,，形成严谨求实的,科学态度,.,教学目标1.通过制作思维导图构建一次函数知识框架，加深对,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析,教学策略,设计理念,系统性,自主性,以学生为主体,教师要发挥主导作用,获得基本的数学活动经验,面向全体开展教学活动,系统性,自主性,教学策略设计理念系统性自主性以学生为主体教师要发挥主导作,教学策略,教法、学法,小组合作探究法,任务驱动法,直观演示法、活动探究法、,教法,学法,信息化技术的运用,自主复习,教学策略教法、学法小组合作探究法 任务驱动法,活动设计思路,一题多变,由浅入深,层层递进,数形结合,思想,知识的生长和发展,教学策略,螺旋上升,活动设计思路一题多变由浅入深层层递进数形结合知识的生长和发,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析,（一）课前准备,，制作导图,（二）展示导图，梳理知识,（三）复习巩固，活动交流,（四）当堂检测，查漏补缺,（五）小结作业，内化知识,（六）板书设计，一目了然,教学过程,（一）课前准备，制作导图 教学过程,课前准备,，制作导图,提供微课视频,爱奇艺一次函数攀登珠峰,.,利用几何画图软件,师生合作，准备课程素材,.,为学生分组，布置任务,均衡分组，小组合作制作一张思维导图,.,通过微信群,在线指导,制作思维导图,.,教学过程,课前准备，制作导图提供微课视频利用几何画图软件为学生分组，布,教学过程,展示导图，梳理知识,教学过程展示导图，梳理知识,复习巩固，活动交流,教学过程,一、一次函数的定义,二、一次函数的图象与性质,三、用待定系数法求一次函数解析式,四、一次函数与方程（组）、不等式的关系,复习巩固，活动交流 教学过程一、一次函数的定义二、一次函数,当堂检测，查漏补缺,教学过程,独立思考,交换批改,查漏补缺,能力提升,当堂检测，查漏补缺 教学过程独立思考交换批改 查漏补缺能力,小结与作业，内化知识,教学过程,基础知识,解题方法,数学思想,课堂小结,巩固知识,拓展延伸,能力提升,布置作业,小结与作业，内化知识 教学过程基础知识课堂小结巩固知识布置,板书设计，一目了然,教学过程,电子白板区,学生展示区,一次函数（复习课）,一、定义：,y=kx+b(k,0,),二、图像和性质；,k,b,决定,与,x,轴交点（，,0,）,与,y,轴交点（,0,，,b,）,三、待定系数法,四、与方程（组）、不等式,的关系,教师板演区,板书设计，一目了然 教学过程电子白板区学生展示区,教学过程,互帮互助,共同成长,民主和谐各有收获,认真倾听,积极思考,主动参与,快乐学习,总结,教学过程互帮互助民主和谐各有收获认真倾听主动参与总结,教学有法，教无定法，贵在得法。,叶圣陶,聆,听,谢,谢,教学有法，教无定法，贵在得法。聆听谢谢,22,继续努力,继续努力,23,再见,再见,24,
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