安塞腰鼓教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安 塞 腰 鼓,刘成章,1,安 塞 腰 鼓 刘成章1,2,2,安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。,安塞腰鼓简,介,3,安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始,2024/11/15,4,安塞腰鼓：奔腾的力量,4,2023/10/64安塞腰鼓：奔腾的力量4,安塞腰鼓：变换的舞姿,5,安塞腰鼓：变换的舞姿5,安塞腰鼓：淳朴的后生,6,安塞腰鼓：淳朴的后生6,安塞腰鼓：沸腾的生命,7,安塞腰鼓：沸腾的生命7,安塞腰鼓：宏大的场面,8,安塞腰鼓：宏大的场面8,安塞腰鼓：快乐的舞者,9,安塞腰鼓：快乐的舞者9,安塞腰鼓：整齐的队列,10,安塞腰鼓：整齐的队列10,陕北风光,11,陕北风光11,走进刘成章,1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。,他写陕北，,追求“土”(即民族化和地方色彩)：,有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!,12,走进刘成章1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家,语言卡片,瞳,(),仁,羁绊,(),颤栗,(),蓦,(),然,恬,(),静,冗,(),杂,戛,(),然,磅礴,(),亢,(),奋 烧,灼,(),晦,(),暗,骤,(),雨,辐,(),射,t,ng,j b,n,zh,n l,m,ti,n,rng,ji,p,ng b,k,ng,zhu,hu,zhu,f,13,语言卡片瞳()仁 羁绊(,请听诗朗诵，整体感知文章、听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。,14,请听诗朗诵，整体感知文章、听课文朗读，请你在听,解释下面的词语。,大彻大悟：,惊心动魄：,叹为观止：,戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，动人心弦。,赞美看到的事物好到了极点。,声音突然中止。,15,解释下面的词语。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到,这篇文章的主要内容是什么？,这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足,。,16,这篇文章的主要内容是什么？这是一首生命的,安塞腰鼓,打鼓前,1-4:,（）的腰鼓,打鼓中,5-27:,（）的腰鼓,5-13,：宏伟的场面,14-17,：雄壮的（）,18-22,：击鼓的（,）,23-27,：奇丽的（）,打鼓后,28-30,：（,）的腰鼓,安静,激昂,响声,后生,寂静,舞姿,根据提示完成文章结构图,17,安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓,朗读课文，体会全文语速、语调的变化。,1-4,自然段：,语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,5-27,自然段：,语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,2830,自然段：,语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,18,朗读课文，体会全文语速、语调的变化。1-4自然段：语,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,间隔反复,19,好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原，好一个安塞腰,品读欣赏,请用“我喜欢,句子，因为,”的句式进行评点。,（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）,20,品读欣赏请用“我喜欢句子，因为,补充 整理,我喜欢:“这腰鼓，使,冰冷,的空气立即变的,燥热,了；使,恬静,的阳光立即变的,飞 溅,了；使,困倦,的世界立即变的,亢奋,了。”一句。因为，这一句运用了三对反义词，对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。,21,补充 整理我喜欢:“这腰鼓，使冰冷的空气立即变的燥热了,急促有力的短句,骤雨一样，是急促的鼓点；,旋风一样，是飞扬的流苏；,乱蛙一样，是蹦跳的脚步；,火花一样，是闪射的瞳仁；,斗虎一样，是强健的风姿；,22,急促有力的短句骤雨一样，是急促的鼓点；22,排比的运用,1、句子内部排比,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！,（增强气势）,2、句与句之间排比,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,（节奏感强，渲染动感形象）,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,（感情充沛，富有感染力）,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,（排山倒海，气势磅礴）,23,排比的运用1、句子内部排比 一捶起来就发狠了，忘情了，没,3、段与段的排比,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！,使人想起：千里的雷声万里的闪！,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,（层层推进，一气呵成）,24,3、段与段的排比 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！,合作探究,、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？,、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？,、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？,4、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？,25,合作探究、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”,第一组,第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？,1,、第一个,“,静,”,看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个,“,静,”,是安静,26,第一组第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“,第二组,、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？,2,、,“,那么一股劲,”,要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人,“,遗落一切冗杂,”,，,“,痛快了山河、蓬勃了想象力,”,，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。,27,第二组、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、,第三组,、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？,3,、这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。,28,第三组、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面,4、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？,4、对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量,;,江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼,。,。,29,4、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏,以静衬动，动静结合,文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？,当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以,“,鸡啼,”,来反衬寂静。,30,以静衬动，动静结合当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽,写,作,技,巧,从用词方面说：,叠词、反义词,的运用,从句式上说：,铿锵的短句,从修辞上说：,比喻、排比、反复,有句内部、句与句、段与段之间的排比,从写法上说：,以静衬动，动静结合,内容和形式取得了完美的统一,31,写从用词方面说：叠词、反义词的运用内容和形式取得了完美的统一,听一段琵琶名曲,十面埋伏,，以下面任意一个句式为例仿写。,（,1,）这琴声，使人想起,，使人想起,，使人想起 。,（,2,）每一个音符都,，每一个音符都,，每一个音符都,。,32,听一段琵琶名曲十面埋伏，以下面任意一个句式为,小 结,安塞腰鼓,既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！,33,小 结 安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是,