《诗词五首公开课一等奖课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,24.,诗词五首,24.诗词五首,十五从军征,乐府诗集,十五从军征，八十始得归。,道逢乡里人：,“,家中有阿谁？,”,“,遥看是君家，松柏冢累累。,”,兔从狗窦入，雉从梁上飞。,中庭生旅谷，井上生旅葵。,舂谷持作饭，采葵持作羹。,羹饭一时熟，不知贻阿谁。,出门东向看，泪落沾我衣。,极端不合理的封建兵役制度,远望所见,近看所见,凄凉破败,孤独悲伤,暴露封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害,十五从军征极端不合理的封建兵役制度远望所见近看所见凄凉破败孤,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,当年我远赴万里边疆，立志建功封侯，单枪匹马戍守在梁州。在那边关戍守的日子如梦消逝，不知何处寻求，只留下这尘封色暗的旧貂裘。,诉衷情,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,胡未灭，,鬓先秋，泪空流。,此生谁料，心在天山，身老沧洲。,入侵中原的金人尚未被消灭。,发如秋霜，忧国忧民的眼泪白流。,这一生谁能料到，心在天山边疆，人却只能在滨水的沧洲老去。,胡未灭，入侵中原的金人尚未被消灭。发如秋霜，忧国忧民的眼泪,何处望神州？满眼风光北固楼。,千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚,滚流。,年少万兜鍪（,m5u,）,，坐断东南战未休。,天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如,孙仲谋。,开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。,问语纵观千古成败，意味深长。,实写史事,渲染孙权不可一世的英姿。,南乡子,登京口北固亭有怀,辛弃疾,开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。问语纵观千古成,小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。,四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！,词的前两句写中秋时节的京城之景。,虽然花好月圆，秋色清爽，但想到中国的前途危殆，作者心里还是沉甸甸的。,满江红,秋 瑾,词的前两句写中秋时节的京城之景。虽然花好月圆，秋色清爽，但想,身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。,俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音？青衫湿！,虽然作者不是男人身，但她却有一颗比男儿更刚正的心。,世间的凡夫俗子，谁能知晓自己的抱负？英雄多磨难、知音难觅。,虽然作者不是男人身，但她却有一颗比男儿更刚正的心。世间的凡夫,喇叭，锁哪，,曲儿小腔儿大。,官船来往乱如麻，,全仗你抬声价。,军听了军愁，,民听了民怕。,那里去辨甚么真共假？,眼见的吹翻了这家，,吹伤了那家，,只吹的水尽鹅飞罢！,“,吹,”,之声音,“,吹,”,之功用,“,吹,”,之恶果,朝天子,咏喇叭,王磐,喇叭，锁哪，“吹”之声音“吹”之功用“吹”之恶果朝天子,表面上吟咏喇叭，实则借物抒怀，讽刺揭露明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。,表面上吟咏喇叭，实则借物抒怀，讽刺揭露明代,解读探究，合作交流,十五从军征,和,诉衷情,写的都是士兵，它们在表现手法上有什么不同？,朝天子,咏喇叭,辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？,十五从军征,以叙述为主，借老翁所见所感，抒写他的悲凉凄楚之情。,诉衷情,是通过回忆往事，抒发壮志未酬的悲愤感情。,采用借物咏怀的手法，在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意。,解读探究，合作交流十五从军征和诉衷情写的都是士兵，它,背诵与默写这五首诗词。,课外收集古代描写杨柳的诗句，并和同学交流。,作业布置,背诵与默写这五首诗词。作业布置,28.,湖心亭看雪,张岱,28.湖心亭看雪,西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）,西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）,西湖美景欣赏（朝、暮）,西湖美景欣赏（朝、暮）,张岱：,字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。,张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖,检查预习：,拥,毳,(),雾凇,(,),沆砀,()(),铺毡,(),打更,(),.,.,.,.,.,.,cu#,sng,gng,zhn,h3ng,d3ng,检查预习：拥毳()雾凇()沆砀(,解词释义，积累文言知识。,1.,是,日,更定,：,2.,拥,毳衣,炉火：,3.,雾凇沆砀,：,4.,上下,一白,：,5.,一芥,（,ji,）：,6.,焉得更,有此人：,7.,客,此：,8.,及,下船：,9.,喃喃,：,是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八时算起。定，开始。,等到。,在此地客居。客，客居，作动词用。,焉得：哪能。更，还。,一棵小草。芥：小草，形容船小。,全白。,雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。,毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。,连续不断地小声说话，这里可看作自言自语。,解词释义，积累文言知识。1.是日更定：是，这。更，古代夜间,1.,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,2.,拥毳衣炉火，,3.,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。,大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,穿着细毛皮衣，带着火炉，,（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。,试译文句,1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.拥毳衣炉火，3,4.,惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,5.,余强饮三大白而别。,6.,莫说相公痴，更有痴似相公者。,只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。,强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。,试译文句,4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,七、翻译课文,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,.,.,明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,七、翻译课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,这一天，更声初定，我划一条小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦、与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，及船上的两三个人罢了,。,.,翻译课文,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：,“,湖中焉得更有此人？,”,拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。,.,.,来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：,“,在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？,”,（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客居在这里。,翻译课文,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,下船后，船夫自言自语地说：,“,不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。,”,翻译课文,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,知人入情,本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？,张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个,“,痴人,”,。,默读课文，找一找文中哪些地方让你看出,“,相公痴,”,。,“,相公,”,在,“,大雪三日，湖中人鸟声俱绝,”,的情况下，在,“,更定,”,（晚上八点）时分，划一条小船，,“,独往湖心亭看雪,”,。,追问：可是明明有舟子，作者为什么说是,“,独往,”,呢？,因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。,为什么说湖中人比,“,相公,”,更痴？,湖中人比,“,相公,”,到得早；,“,铺毡对坐,”,准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到,“,相公,”,，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们,“,是金陵人,”,，时近年关（崇祯五年十二月），却客居此地。,知人入情本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意,令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？,这段景物描写虽然只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？,这段景物描写生动形象、华丽优美吗？,赏景入境,赏景入境,“,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,”,前一句作者连用三个,“,与,”,，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写出的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于,“,大,”,字。,后一句作者变换角度，连用,“,一痕、一点、一芥、两三粒,”,，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出,“,小,”,字。,透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如,“,沧海一粟,”,的深沉感慨。有孤独、落寞之感，又有超凡脱俗的闲情雅致。,不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之为白描。,教师导学,教师导学,白描,白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或素描。它们的特征是用简炼的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨以,形象,本身简洁的特征表露唤起读者联想，得以丰富,形象,。这种绘画,手法,运用到,文章,的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的,修辞,语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的,形象,来，,表达,出自己对事物的感受。,白描 白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技,白描与渲染,白描与渲染,1.,秋思,马致远,枯,藤,老,树,昏,鸦，,小,桥,流,水,人,家，,古,道,西,风,瘦,马，夕阳西下，断肠人在天涯。,2.,“,他留着,浓黑,的胡须，目光明亮，满头是倔强的,一簇簇直竖起来,的头发,”,唐韬,琐忆,中的鲁迅先生,白描,手法用于写人的范例,:,（,抽象、概括）,1.秋思马致远白描手法用于写人的范例:（抽象、概括）,我,想起,那,参天碧绿,的白桦林，,标直漂亮,的白桦林在原野上,呻吟,；我,看见,奔流似的,马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我,听见,皮鞭滚落在山涧里的脆响；我,想起,绒布似的,高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我,想起,幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风,土地的誓言,端木蕻良,渲染,的例子：,（形象、具体）,我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻,比较阅读：,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,比较阅读：,在描写手法上，,湖心亭看雪,主要使用,白描手法,，景人相映；而,江雪,主要使用烘托手法，景为人设。,在表达情感上，,湖心亭看雪,表达了作者,清高自赏的感情和愁绪,；,江雪,表达了作者怀才不遇的孤独感。,在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法,痴