TOP经典绘本 《切洛努普的狐狸》课件部编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,1,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,2,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,3,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,4,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,5,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,6,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,7,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,8,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,9,（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？,（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？,【教学重点、难点】,小学语文教案 篇8,教学目标：,同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以,（四）朗读、背诵指导,小学语文教案 篇7,1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。,3.必做作业是背诵白鹭。,1、科利亚在想什么？,（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）,（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？,10,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,11,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,12,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,13,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,14,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,15,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,16,（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？,（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。,教学建议,师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?,课文理解,教具：,创设情境，老师采访科利亚。,（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？,课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？,（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？,醒：左边是“酉”，不是“西”。,师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。,四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备,理解体会为什么说这种沉默是可贵的。,有感情地朗读，体现两种不同的热闹。,、引导学生说说什么是“沉默”？,（一）课前准备,板书,（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？,17,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,18,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,19,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,20,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,21,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,22,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,23,1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：,5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。,本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。,3、有感情地朗读课文。,2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。,（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）,身段,1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？,（1）自读，书空，组词。,（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）,5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？,现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。,1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：,24,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,25,TOP经典绘本 切洛努普的狐狸课件部编版,26,