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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/27,0,主讲人：,时间,:,内容完整语文精品课件,主讲人：时间:内容完整语文精品课件,1,你是人间的四月天,九年级语文上册,你是人间的四月天九年级语文上册,2,她就是一代才女,林徽因,。事业有成，家庭美满，好友众多，,林徽因,的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的,你是人间四月天,来领略一下这份美好！,她是一位才华横溢的诗人，,一个入木三分的评论家，,更是一个卓有成就的建筑家，,同学们猜猜她是谁？,她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，,3,1.,了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。,（重点）,2.,体会诗歌的语言美，理解作者的情感。,（难点）,3.,培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。,（素养）,学习目标,1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（,4,林徽因,（,19041955,），福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作,你是人间四月天,莲灯,九十九度,等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。,知识备查,林徽因（19041955），福建闽侯（今福州）人，,5,参与天安门人民英雄纪念碑设计,参与国徽设计,改造传统景泰蓝,1949,年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：,知识备查,参与天安门人民英雄纪念碑设计参与国徽设计改造传统景泰蓝194,6,这首诗发表于,1934,年的,学文,上，具体的写作时间不详。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。,这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”,背景资料,知识备查,这首诗发表于1934年的学文上，具体的写作时,7,新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社,1923,年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。,1925,年由徐志摩编辑,晨报副刊,，增辟,诗镌,剧刊,，提倡现代格律诗和国剧运动。,1927,年春在上海创办新月书店，次年又创办,新月,月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。,新月派及新月诗,知识备查,新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。,8,新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在,诗的格律,中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。,知识备查,新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，,9,娉,妍,冠,冕,呢,喃,yn,pn,un min,n nn,读一读,婷,鲜,预习检查,娉 妍ynpn,10,轻灵：,娉婷：,鲜妍：,冠冕：,呢喃：,动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。,形容女子的姿态美。,鲜艳,。,文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。,拟声词，形容燕子的叫声。,词语解释,预习检查,轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态,11,题解,你是人间的四月天,齐读课题，说说题目有什么特点？,诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。,将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。,整体感知,题解你是人间的四月天齐读课题，说说题目有什么特点？诗,12,2.,反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。,朗读指导：（,1,）停顿要得当；,（,2,）朗读的节奏要缓急适当；,（,3,）注意朗读的语气、语调；,（,4,）注意重读的词语；,（,5,）读准字音，读出情感。,整体感知,2.反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（1）停顿要得,13,我说,/,你是人间的,/,四月天；,笑响,/,点亮了,/,四面风；,轻灵,/,在春的光艳中,/,交舞着,/,变。,你是,/,四月早天里的,/,云烟，,黄昏,/,吹着风的软，,星子,/,在无意中闪，,细雨点,/,洒在,/,花前。,那轻，那娉婷，你是，,鲜妍百花的冠冕,/,你戴着，,你是天真，庄严，,你是夜夜的,/,月圆。,雪化后,/,那片鹅黄，你像；,新鲜初放芽,/,的绿，你是；,柔嫩喜悦,/,水光浮动着你梦,/,期待中,/,白莲。,你是一树一树的,/,花开，,是燕在梁间,/,呢喃，,你是爱，是暖，是希望，,你是,/,人间的,/,四月天！,你是人间的四月天,一句爱的赞颂,整体感知,我说/你是人间的/四月天；那轻，那娉婷，你是，你是人间的四月,14,3.,有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？,花开燕语图,春光风舞图,风烟星雨图,月夜花开图,雪后新绿图,整体感知,3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？,15,我说你是人间的四月天；,笑响,点亮,了四面风；,轻灵,在春的光艳中交舞着变。,1.,划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？,2.“,点亮,”,一词用在这里有什么妙处？,运用了拟人的修辞手法，将,笑响,拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。,生动形象地写出了“你”笑声的,清亮与悦耳,，表现了作者内心的,欣喜。,精读细研,我说你是人间的四月天；1.划线句运用了什么修辞手法？有什么作,16,你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，,星子在无意中,闪,，,细雨点洒在花前。,3.,从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。,4.“,闪,”,字用在这里有怎样的表达效果？,诗人将,“,你,”,比喻成,“,四月早天里的云烟,”,，生动形象地写出了,“,你,”,的,轻盈自在,，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。,将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中,若隐若现,的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。,精读细研,你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，3.从修辞的角度赏析这,17,那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，,你是天真，庄严，,你是夜夜的月圆。,5.“,那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？,应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。,倒装句,精读细研,那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，5.“那轻,18,雪化后那片鹅黄，你是；,新鲜初放芽的绿，你是；,柔嫩喜悦,水光浮动着你梦期待中白莲。,6.,这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写,“,你,”,？读后给我们什么样的感受？,运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写,“,你,”,，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。,精读细研,雪化后那片鹅黄，你是；6.这一诗节中运用了哪些表示颜,19,你是一树一树的花开，是燕,在梁间呢喃，,你是爱，是暖，,是希望，你是人间的四月天！,直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。,7.,如何理解“你是爱，是暖，是希望”？,“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。,8.,如何理解句末的“你是人间的四月天”这句？,精读细研,你是一树一树的花开，是燕 直接表明“我”对“你”满怀希,20,9.,自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。,第一节：赞美“你”的,_,。,第二节：赞美“你”的,_,。,第三节：赞美“你”的,_,。,第四节：赞美“你”的,_,。,第五节：赞美“你”的,_,。,轻灵、光艳,轻盈、柔美与恬静,庄重、美好,新鲜柔嫩,爱，暖和希望,精读细研,9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。第一节：赞,21,本诗第1至4节句式,结构,基本,相同,，形成,复沓,、,对称,的乐章；,将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,，节奏明快；,排比,的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。,1.,请同学们反复朗读诗歌，试析第14节的结构特点。,合作探究,本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章,22,2.,本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？,本诗中“你”字反复出现十二次，既,突出了主题,，又起到了“,衬韵,”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。,合作探究,2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗,23,诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。,和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春燕一双双呢喃。,3.,小组讨论,：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。,合作探究,诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图,24,这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，,表达了对爱的热烈歌颂。,概括主题,课堂小结,这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒,25,林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是,“,人间的四月天,”,。,学后感悟,课堂小结,林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子,26,诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。,意境清新，画面优美。,写作特色,诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是,27,诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。,结构匀称，富有建筑美感。,写作特色,诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整,28,四月天、笑,轻灵光艳,云烟、黄昏,星子、细雨,柔美恬静,轻、月圆,鲜妍庄严,鹅黄、绿、白莲,新鲜柔嫩,花开、燕、四月天,希望生机,爱与希望,新生的喜悦,你是人间的四月天,板书设计,四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏柔美恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿,29,那轻，那,png tng,，你是，鲜妍,/,百花的冠冕你带着，你是,/,天真，庄严，你是夜夜的月圆。,雪化后那片鹅黄，你像；新鲜,/,初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦,/,水光浮动着你梦期待中白连。,你是一树一树的花开，是燕,/,在梁间,n nn,，,你是爱，是暖，,/,是希望，你是人间的四月天！,1,阅读下面的诗歌选段，回答问题。,课堂检测,那轻，那png tng，你是，鲜妍/百花的冠冕你,30,(1),根据拼音写汉字或给红色字注音。,png tng(,),n nn(,),鲜,妍,(,),柔,嫩,(,),(2),选段中有两个错别字，请找出来并改正。,_,改为,_,_,改为,_,(3),请写出选段中破折号的作用。,_,娉婷,呢喃,yn,nn,莲,带,戴,连,总结上文。,解析,本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换、跳跃或转折；
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