沪科版七上《等式的基本性质》课件

HK,版七年级上,3.1,一元一次方程及其解法,第,2,课时 等式的基本性质,第,3,章,一次方程与方程组,4,提示,：,点击 进入习题,答案显示,6,7,1,2,3,5,C,B,(1)1,；加,1,(2)2,；除以,2,B,B,C,8,D,9,10,1 011,C,A,提示,：,点击 进入习题,答案显示,11,12,13,D,14,见习题,见习题,见习题,15,见习题,1,【中考,海南】,已知,a,2,，则式子,a,1,的值为,(,),A,3 B,2 C,1 D,1,C,B,3,下列各种变形中，不正确的是,(,),A,由,2,x,5,可得到,x,5,2,B,由,3,x,2,x,1,可得到,3,x,2,x,1,C,由,5,x,4,x,1,可得到,4,x,5,x,1,D,由,6,x,2,x,3,可得到,6,x,2,x,3,C,B,B,*6.,【中考,河北】,有三种不同质量的物体,“”“”“”,，其中，同一种物体的质量都相等，现左右手中同样的盘子上都放着不同个数的物体，只有一组左右质量不相等，则该组是,(,),【,答案,】,A,1,加,1,2,除以,2,D,C,【,点拨,】,将,ax,b,3,化简得,ax,b,3.,观察表格可得，当,x,0,时，,ax,b,3.,*10.,如图，每一幅图中有若干个大小不同的平行四边形，第,1,幅图中有,1,个平行四边形，第,2,幅图中有,3,个平行四边形，第,3,幅图中有,5,个平行四边形若第,n,幅图中有,2 021,个平行四边形，则,n,_.,【,答案,】,1 011,【,点拨,】,根据题意分析可得：第,1,幅图中有,1,个，第,2,幅图中有,22,1,3(,个,),，第,3,幅图中有,23,1,5(,个,),，,，可以发现，每幅图都比前一幅图多,2,个，继而可得出答案,错解：,C,诊断：错解中误以为,C,项没有应用等式的基本性质，而是左边平方，右边乘,x,.,其实是两边同时乘,x,，因而,C,项是正确的；,A,项在同时乘,m,的基础上再同时减,6,，,A,正确；,B,项同时除以,t,2,1(,t,2,10),，故正确,D,项同时除以,x,，其中,x,可能为,0,，故,D,错误,正解：,D,12,解下列方程，并说明变形的依据：,(1),x,4,7,；,解：两边加,4,，得,x,4,4,7,4(,等式基本性质,1),于是,x,11.,14,小明对小亮说：,“,我发现,4,可以等于,3,，你看这里有一个方程,4,x,2,3,x,2,，等式的两边同时加上,2,，得,4,x,3,x,，然后等式的两边同时除以,x,，得,4,3.”,(1),请你想一想，小明的说法对吗？为什么？,解：不对因为在等式,4,x,3,x,的两边同时除以,x,时，没有注意到,x,刚好为,0.,解：方程的两边加,2,，得,4,x,3,x,，然后两边减,3,x,，得,x,0.,(2),你能求出方程,4,x,2,3,x,2,的解吗？,15,a,，,b,，,c,三个物体的质量关系如图所示,回答下列问题：,(1),a,，,b,，,c,三个物体就单个而言哪个质量最大？,(2),若天平一边放一些物体,a,，另一边放一些物体,c,，要使天平平衡，天平两边至少应该分别放几个物体,a,和物体,c,?,【,点拨,】,本题是天平与方程的综合题根据天平的等量关系建立方程，利用等式的基本性质求解,(1),a,，,b,，,c,三个物体就单个而言哪个质量最大？,(2),若天平一边放一些物体,a,，另一边放一些物体,c,，要使天平平衡，天平两边至少应该分别放几个物体,a,和物体,c,?,同学们下课啦,授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,温馨提示：,此,PPT,可修改编辑,