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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游戏：,高低音,一组,2,位同学，一位同学拿出卡片分别出示,AB,面，出,A,面时，另一位同学要小声说出,A,面的字，出,B,面时要大声说出看到的字。,游戏：一组2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时,第十二课 我们小点儿声,第二课时,第十二课 我们小点儿声第二课时,考考你,这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？,考考你这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？,场景一,图书馆,学习应该有安静的环境。,场景一图书馆学习应该有安静的环境。,场景二,医院,医院里保持安静，有利于病人的康复,场景二医院医院里保持安静，有利于病人的康复,声音,风声小了，听得见流水的声音。,雨声小了，听得见小鸟的声音。,声音风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。,我们声小了，听得见心灵的声音。,在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。,我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得见,你能模仿说句话吗？,声小了，,听得见,的声音,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,你能模仿说句话吗？声小了，我们小点儿声课,我们分组也来设计一些提示,“,小点儿声,”,的标志吧！,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们分组也来设计一些提示“小点儿声”的标志吧！我们小点儿声,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声课件部编版教材1我们小点儿声课件部编版教,有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。我,公交车上大声说话是不文明的。,公交车上,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,公交车上大声说话是不文明的。公交车上我们小点儿声课件部编,电影院里,刚才的电影镜头真惊险！,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,电影院里刚才的电影镜头真惊险！我们小点儿声课件部编版教材,办公场所,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,办公场所我们小点儿声课件部编版教材1我们小点儿声课件,这里需要小点儿声，是因为,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,这里需要小点儿声，是因为我们小点儿声课件部编版教材1,还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们,楼道里,病房,教学区,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,楼道里病房教学区我们小点儿声课件部编版教材1我们小,当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师,知识拓展,公共场所,供公众从事社会生活的各种场所。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,知识拓展 公共场所供公众从事社会生活的各种场所。我们,案例分析,明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,案例分析 明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，,同学们，明明和华华的做法对吗？,如果你遇到这样的事情，你会怎么做？,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,同学们，明明和华华的做法对吗？如果你遇到这样的事情，你会怎么,视频：在公共场所如何讲话,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,视频：在公共场所如何讲话我们小点儿声课件部编版教材1我,公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要,1.,利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义,.,2.,通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数,.,3,、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。,4,在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。,5,进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。,6,识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思,1.,边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识,.,2.,许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。,3.,在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。,4.,夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想,.,5.,桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往,.,6.,抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。,7.,桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,8.,特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。,9.,有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,我们小点儿声,课件部编版教材,1,我们小点儿声,课件部编版教材,1,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,
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