校园文化规划建设方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/13,#,校园文化规划建设方案课件,1,北京职教航母,北京职教航母,2,中国职教航母,国际职教名校,北京职教航母,世界职业教育看,中国,，中国职业教育看,北京,，北京职业教育看,丰台,利用国家中职示范校契机，锻造中国特色的,职教模式，打造具有国际知名度的职教名校。,中国职教航母国际职教名校北京职教航母世界职业教育看中国，中国,3,CONTENTS,目录,2,品牌核心理念建设,方案,1,2,校园文化一期建设,框架方案,&MI,提炼,校园文化建设背景分析,3,品牌塑造与推广,建设,方案,CONTENTS目录2 品牌核心理念建设方案,4,品牌建设,品牌推广,背景分析,5,学校气质,学校荣誉,办学年份,创建于,1982,年，,32,载励精图治。,国家级重点中等职业学校；,北京市职业高中示范校；,北京市职业教育先进单位。,博学慎思,文明谦,和,自信大气,说话办事讲标准,诚信创新有担当,校区特色,6=5+1,六个校区；,五个专业群；,一个实训基地。,品牌建设品牌推广背景分析5 学校气质学校荣誉办学年份创建于1,5,品牌建设,品牌推广,背景分析,6,东校区,旅游服务专业群,西校区,交通运输类专业群,木樨园校区,文化教育专业群,洋桥校区,信息技术专业群,贾家花园校区,文化艺术类专业群,云岗校区,园林花卉实训基地,和社会培训基地,“,5+1=6,”,六立丰（风）范,品牌建设品牌推广背景分析6 东校区,6,品牌建设,品牌推广,背景分析,7,精工,厚德,校园文化,DNA,品牌建设品牌推广背景分析7 精工厚德校园文化DNA,7,品牌建设,品牌推广,背景分析,8,校园文化内涵：三诚三精,专业文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化,厚德以精工精工以厚德,品牌建设品牌推广背景分析8 校园文化内涵：三诚三精,8,品牌建设,品牌推广,背景分析,9,硕果累累,定位清晰,各校区文化细分且定位清晰,亮点纷呈,开展了各种特色文化活动,视觉识别,已有完整的视觉识别系统,励精图治,形成了良好的学风、教风、校风,品牌建设品牌推广背景分析9 硕果累累定位清晰各校区,9,品牌建设,品牌推广,背景分析,10,有待提升,碎片化,建设碎片化，缺乏系统的上层规划与指导,同质化,校园文化特色内核有待进一步提升,隐没化,锻造学校文化品牌与提升学校知名度,品牌建设品牌推广背景分析10 有待提升碎片化建设碎,10,品牌建设,品牌推广,背景分析,11,校园文化建设,策略,：我们需要一个鲜明的,文化核心,，而延伸出一条校园文化建设,主线，,贯穿建设内容。,校区文化定位,制度体系建设,德育体系建设,教学体系建设,课程体系建设,环境体系建设,品牌体系建设,品牌建设品牌推广背景分析11 校园文化建设策略：我们需要一个,11,品牌建设,品牌推广,背景分析,12,我们的创意，,来源于,品牌建设品牌推广背景分析12 我们的创意，,12,品牌建设,品牌推广,背景分析,13,“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”,左传,襄公二十四年,品牌建设品牌推广背景分析13“大上有立德，其次有立功，其次,13,品牌建设,品牌推广,背景分析,14,学校文化以“,厚德精工,”为基石，延伸为“,立德,”,、,“,立技,”,_,三诚以立德、立人,三精以立技、立业,品牌建设品牌推广背景分析14 学校文化以“厚德精工”为基石，,14,品牌建设,品牌推广,背景分析,15,丰职气质,博学慎思,文明谦和,自信大气,说话办事讲标准,诚信创新有担当,品牌建设品牌推广背景分析15 丰职气质,15,品牌建设,品牌推广,背景分析,16,意之似,品牌建设品牌推广背景分析16 意之似,16,品牌建设,品牌推广,背景分析,17,品牌建设品牌推广背景分析17,17,品牌建设,品牌推广,背景分析,18,（,1,）“立”之意象,A,站,，直立,立正,引申为堂堂正正做人，与丰职气质吻合；,B,建,树,立功,、,立志,寓意丰职学子学有所成，志存高远；,C,制定,立法,暗示丰职能够依法治校，管理有序；,D,生存,自立,、,独立,体现丰职学子自强独立，发奋图强。,品牌建设品牌推广背景分析18（1）“立”之意象,18,品牌建设,品牌推广,背景分析,19,（,2,）,校区较多，原有的校区建设理念较为分散,“立”有聚拢之韵味，能够,将个校区凝聚起来，并,能,根据该校原来提出的“厚德精工”的文化定位,和,个校区的专业特色，,构成“,立德、立功、立师、立技、立艺、立业,”,的“六立体系”,。,以此,共同筑立丰台学校，展示丰台学校的示范性风范。,立德,立技,立功,立师,立艺,立业,六立体系,品牌建设品牌推广背景分析19（2）校区较多，原有的校区建设,19,品牌建设,品牌推广,背景分析,20,“六立丰（风）范”,品牌建设品牌推广背景分析20“六立丰（风）范”,20,品牌建设,品牌推广,背景分析,21,赋予6个校区和谐统一并独具特色的校区名称；,从“六立”出发，以,“厚德精工”文化,为基石，对,五,个,子体系（即制度体系、德育体系、课程体系、教学体系和环境体系展开一系列具体的建设,；,以“立功”与“丰范”为基点，发挥示范的作用，落地于国际职教名校的办学远景，为中国职业教育改革立第一功。,品牌建设品牌推广背景分析21 赋予6个校区和谐统一并独具特色,21,品牌建设,品牌推广,背景分析,22,德,功,艺,业,园本义是“种植蔬果花木的地方”和“游息娱乐”，引申为“栽培之地”（例如园丁）和“修养佳地”之意。,学校是栽培人才、修养,德行,的,佳地,，因此以“园”为土壤，以立为根，结出“德”、“功”、“师”、“技”、“艺”和“业”之花果。,立,品牌建设品牌推广背景分析22 德功艺业 园本义是,22,品牌建设,品牌推广,背景分析,23,德,功,艺,业,立,师,技,东校区,立德园,西校区,立功园,木樨园校区立师园,洋桥校区,立技园,贾家花园校区立艺园,云岗校区,立业园,品牌建设品牌推广背景分析23 德功艺业立师技东校区立,23,品牌建设,品牌推广,背景分析,24,东校区,立德园,西校区,立功园,木樨园校区立师园,洋桥校区,立技园,贾家花园校区立艺园,云岗校区,立业园,品牌建设品牌推广背景分析24 东校区立德园,24,品牌建设,品牌推广,背景分析,25,品牌建设,&,校园文化建设成果凝练,校园文化理念建设为学校顶层设计，可以“六立丰范”为主线将学校文化建设思路、建设成果汇集、凝练成书籍，不仅是对示范校文化建设的总结，更可以指导学校今后的文化建设，起着非常重要的示范作用。,品牌建设品牌推广背景分析25 品牌建设&校园文化建设成果凝练,25,品牌建设,品牌推广,背景分析,26,整合国家级资源、锻造中国特色职业教育模式；,宣传和推广学校的特色项目或者特色专业；,展示学校的学术地位、提升院校品牌影响力。,Summit,of the BBS,校园文化活动,品牌建设品牌推广背景分析26 整合国家级资源、锻造中国特色职,26,品牌建设,品牌推广,背景分析,27,科技创新与创业教育高峰论坛,校园文化活动,百家院校名师大讲堂,品牌建设品牌推广背景分析27 科技创新与创业教育高峰论坛 校,27,品牌建设,品牌推广,背景分析,28,锻炼学生的技能、挑战自我、放松身心；,展示学生的精神面貌和知识技能；,扩大学校的知名度和影响力。,校园文化活动,Students activities,品牌建设品牌推广背景分析28 锻炼学生的技能、挑战自我、放松,28,品牌建设,品牌推广,背景分析,29,校园文化活动,品牌建设品牌推广背景分析29 校园文化活动,29,品牌建设,品牌推广,背景分析,30,宣传推广媒介,宣传画册,学生手册,校刊校报,宣传片,品牌建设品牌推广背景分析30 宣传推广媒介宣传画册,30,品牌建设,品牌推广,背景分析,31,校史馆,校史馆的设计以,“六立丰范”,为主线,功能分区,：,学校历史、专业建设史、校区分布、名师优生、,教学创新与成果、陈列式挂画、结束语等。,品牌建设品牌推广背景分析31 校史馆校史馆的设计以“六立丰范,31,品牌建设,品牌推广,背景分析,32,校史馆建设示例,品牌建设品牌推广背景分析32 校史馆建设示例,32,品牌建设,品牌推广,背景分析,33,环境导视系统示例,品牌建设品牌推广背景分析33 环境导视系统示例,33,品牌建设,品牌推广,背景分析,34,环境导视系统示例,品牌建设品牌推广背景分析34 环境导视系统示例,34,品牌建设,品牌推广,背景分析,35,环境导视系统示例,品牌建设品牌推广背景分析35 环境导视系统示例,35,THANK,YOU,THANK YOU,36,