“LOVeYOU”字母铣削说课课件

“LOVeYOU”字母铣削说课,“LOVeYOU”字母铣削说课,说 课 流 程,教 学 实 施,4,教 材 分 析,1,教 法 设 计,2,学 法 分 析,3,教 学 反 思,5,说 课 流 程教 学 实 施4教 材 分 析1教 法 设 计,课题背景,1,课题目标,3,重点难点,4,课题说明,2,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2,一,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,课题背景,1,课题目标,3,重点难点,4,课题说明,2,模块一数控铣床基本操作,课题一数控铣床基础知识,课题二数控铣床面板功能,课题三数控铣床手动操作与试切削,课题四数控铣床程序的输入与编辑,课题五数控铣床MDI(MDA)操作及对刀,模块二平面图形加工,课题三一般形状图形加工及数控仿真,模块三孔加工,模块四轮廓加工,课题一直线图形加工,课题二圆弧图形加工,一 教材分析 教法设计 学法分析,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,课题背景,1,课题目标,3,重点难点,4,课题说明,2,基本编程方法,兴 趣,技 能,理 论,“Love You”,趣味性编程实例,G02、G03圆弧插补指令,教材分析 教法设计 学法分析 教,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,课题背景,1,课题目标,3,重点难点,4,课题说明,2,能掌握零件加工工艺的分析方法。,掌握圆弧加工方法，能加工基本圆弧图形（加工“Love You”）。,知识目标,技能目标,能正确建立工件坐标系，准确计算基点坐标。,掌握G02、G03圆弧插补指令及应用。,学会安全、文明生产。,喜欢动手操作，乐于实地加工。,培养学生工作执行、工作组织、团队协作等能力。,情感目标,教材 教学大纲 岗位需求 未来发展,依 据：,教材分析 教法设计 学法分析 教,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,课题背景,1,课题目标,3,重点难点,4,课题说明,2,1.工件坐标系的建立，计算基点坐标；,2.G02、G03圆弧插补指令的含义及应用。,重点,1G02、G03圆弧插补指令的顺逆判断、指令格式参数含义；,2G02、G03圆弧插补指令的灵活运用。,难点,以学生为主体，在任务的引领下，结合仿真软件，让学生通过自己的操作，解读、完善、编制加工程序，来加深体验，突破障碍。,策略,教学目标 学生特点 认知能力,依 据：,教材分析 教法设计 学法分析 教,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,仿真教学,资源,整合,任务驱动,任务一 程序解读,任务二 Love仿真,任务三 You实战演练,任务四 实操加工,多媒体教学,现场教学,实操加工 能力迁移,动态仿真 实时纠错 动态评价,网络教室,跟进探究进度,教材分析 教法设计 学法分析 教,学情分析,1,学法指导,2,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,中职数控二年级,优势,普车 数车,加工经验,充满热情,基础,机床操作,软件操作,机加工常识,不足,部分基础弱,计算能力不足,接受相对较慢,立足基础，把握优势，从兴趣入手，在任务的引领下，化被动接受为主动探索，在探索中学习、提高。,策略,学情分析 1学法指导2 教材分析 教法,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,学情分析,1,学法指导,2,对比归纳,自主探究,小组协作,学生为主体、教师为主导的学习过程！,“最有价值的知识是关于方法知识”,教材分析 教法设计 学法分析 教,教学编排,课前准备,1,“Love You”加工,（2课时）,3,4,作业、拓展,“Love”,解读,（2课时）,2,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,学生活动,讨 论,尝 试,思 考,观 察,加工检测,教学编排课前准备 1“Love You”加工（2课时）3,课前准备,1,教 师,检查预习，下发任务单和图纸；,准备多媒体课件、零件加工工、量、刃具，坯料；,学 生,对照,任务单,（一），查阅资料，完成预习；,组长统计预习问题；,熟悉仿真软件的使用。,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,设计任务单，使学生学习有方向，通过课前预习，可以对圆弧插补指令有个初步认知，便 于提高课堂效率，,培养学生自主学习习惯。,目的,课前准备 1 教 师 学 生 对照任务单（一），查阅资,知识回顾与创设情境,新课导入,2,“Love”,解读,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,学 生,观看,加工视频，,分析,图形特点，与直线图形加工相,对比，,图形中有哪些,变化,，用G01指令能否完成加工？,创设情境的同时对学生进行爱的渗透，,激发学生的学习热情。,目的,知识回顾与创设情境新课导入 2“Love”解读 教材,做中教,任务二,学中做,目 的,体现新课改理念，进行“两主一线”式教学。,以任务的实施来推进教学，以课题目标的达成来完成教学。,2,“Love”,解读,任务一,做中学,新课教学,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,任务一,环 节 一,环 节 二,环 节 三,指令学习 解读程序,重点难点 专项提高,归纳总结 知识构建,任务二,Love仿真 查漏补缺,对照图纸 完善程序,做中教 任务二 学中做 目 的 以任务的实施来推进教学，,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,2,“Love”,解读,环节一,指令学习 解读程序,任务一,教材分析 教法设计 学法分析 教,环节一,指令学习 解读程序,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,2,“Love”,解读,教 师,做 中 教,指导,加工参数选择,记录,任务执行障碍,引导,组内排除障碍,组织,问题组间讨论,释疑,适时解决内化,点评,评价肯定激励,任务推进,学 生,做 中 学,输入,参考程序,选择,参数 单步仿真,观察,对比 解读程序,发现,障碍,克服,障碍,反思,预习所存问题,讨论,仿真验证,自主探究,把理论知识的教学融入实践之中，在操作中学习，克服障碍、体验成功、收获快乐，化被动接受为主动探索，,培养学生自主探究能力。,目的,任务一,环节一 教材分析 教法设计,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,让学生进一步理解掌握了圆弧插补指令的顺逆判断、格式选择、参数设置的方法，,培养学生的分析能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。,目的,学 生,讨论,小组讨论 探究问题,验证,利用软件 仿真检验,教 师,设疑 释疑 点评 归纳,任务推进,2,“Love”,解读,环节二,重点难点 专项提高,任务一,教材分析 教法设计 学法分析 教,环节三,归纳总结 知识构建,任务一,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,知识构建，盘点收获，建立自信，,培养学生归纳总结的学习习惯。,目的,学 生,构建,知识总结 填写任务单,互评,组间交换任务单 批改,教 师,组织 监督 检查 点评,任务推进,2,“Love”,解读,环节三任务一 教材分析 教法设计 学法分析,任务二,“Love”仿真,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,2,“Love”,解读,学 生,学 中 做,忆,加工参数如何设置,思,结合图纸思考原因,说,任务单中加工工艺,做,完善程序仿真加工,议,针对问题小组讨论,评,利用软件两种模式,上传报告文件,教 师,导思 释疑 促做 点评,任务推进,进一步巩固知识、发展技能，让学生,在操作中理解、掌握、提高,。,目的,任务二“Love”仿真 教材分析 教法设计,“Love You”加工,3,任务四,任务三,实操,仿真,能力的迁移,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,“Love You”加工,任务四,实操加工,“Love”“You”,分批分组,能力迁移,目 的,以就业为导向，以能力为本位，,拉近,课堂与岗位的距离，学校与企业的距离。,实操加工,任务三,You实战演练,自主练习,工艺分析,编程仿真,“Love You”加工3任务四 任务三,“Love You”加工,3,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,自主练习,析,加工工艺,做,编程仿真,评,操作过程,上传报告文件,学 生,对本课题进行整体训练，举一反三，提高对指,令的应用能力,，,培养学生认真、细致、耐心等,职业态度,。,目的,“You”实战演练,任务三,教 师,巡查 点评 释疑,任务推进,“Love You”加工3 教材分析 教法设计,实操加工,“Love”“You”,任务四,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,“Love You”加工,3,教 师,讲解,操作规范 安全生产,训查,操作规范 参数选择,处理突发事件,点评,肯定 激励,学 生,记录,操作规程 注意事项,加工,参数调整 体验变化,规整,设备 工具 卫生,积累加工经验，体验职场氛围，形成过硬的心里素质，,培养学生安全生产、规范操作、完整制作、注重效益等职业态度,。,目的,实操加工 任务四 教材分析 教法设计 学,本课题的学习评价除小组评价外，还利用仿真软件进行过程性评价与教师适时点评相结合的方式，来培养学生的情操，激发学习的热情。,说 明,教学评价,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,基本,素养,（25）,工艺,分析,（35）,编程,仿真,（20）,实操,（20）,本课题的学习评价除小组评价外，还利用仿真软件进行过程性评价与,4,作业、拓展,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,2,能否在“XZ”平面中加工圆弧呢，指令的格式为？,能否在“YZ”平面中加工圆弧呢，指令又是什么格式呢？,拓展任务,1,交流操作心得,完成实训报告,设计自己姓名 （字母）加工图纸。,基础作业,目 的,巩固所学内容,拓展学习时空,4作业、拓展 教材分析 教法设计 学法分析,板书设计,圆弧图形加工,加工“Love You”,圆弧插补指令（G02、G03）,1.指令功能与含义,2.指令选择（顺逆判断）,3.使用格式（在G17平面）,4.指令格式解读,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,任务一 程序解读,任务二 Love仿真,1.工艺分析,2.编程仿真,任务三 You实战演练,1.工艺分析,2.编程仿真,任务四 实操加工,“Love”“You”,“LOV,e,YOU”,字母铣削,G02、G03指令的应用,板书设计圆弧图形加工 加工“Love You”圆弧插,思路：,“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我会理解,让我去思，我会掌握。”,问题：,教师在课堂教学中无法兼顾到每一个学生，尤其是一些弱势学生，无法得到足够的指导。,策略：,课堂上发挥组长的能动性，以点带面；课后再要求跟进，及时辅导，加深交流，进一步促进小组间的互帮互助，使其感受教师的关爱，同学的友谊，助其改变心态、重塑自我。,教材分析,教法设计,学法分析,教学实施,教学反思,亮点：,立足信息时代的特点，整合信息化教学资源，把学习的主体还给学生，让学生在自己的操作中发现问题，解决问题，进行,做中学,，教师再给予方法点拨，进行,做中教,，让学生在探索中掌握知识，形成技能，进行,学中做,，达到了“教、学、做、考”四位一体。,思路：“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我,