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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,香港明愛扶幼及學前教育服務優質教育基金計劃故事之旅,推廣活動講座,日期：2002年11月27日星期三,時間：下午二時三十分至四時,地點：優質教育基金秘書處資源中心,講員：明愛聖方濟各幼稚園,梁志堅校長,林英老師,李艷嬪老師,1,香港明愛扶幼及學前教育服務優質教育基金計劃故事之旅,分享內容：,計劃目的,計劃內容,施行細則,經驗分享,計劃的延續,計劃成效,2,香港明愛扶幼及學前教育服務優質教育基金計劃故事之旅,計劃目的：,激發兒童閱讀的熱忱，提升他們創意和語言表達能力；,兒童從故事的人、物、事或情節中發掘他們感興趣的事物作為探究的課題，及設計活動的起點，並延伸多元化的學習活動，以達培育兒童主動學習的態度，加強兒童創意思考,。,3,香港明愛扶幼及學前教育服務優質教育基金計劃故事之旅,受惠對象：,八間幼兒園及幼稚園的幼兒及家長,約,700,名三至六歲的幼兒及,80,名幼兒老師,推行時間：,由,1999,年,4,月至,2000,年,11,月,4,香港明愛扶幼及學前教育服務優質教育基金計劃故事之旅,5,教師及家長培訓,透過一系列研習坊，提高家長及教師講及誦讀故事的技巧，由故事延展至不同的活動以提升兒童的創作能力。,先後舉辦十次研習坊，參與教師及家長共,1080,人次。,培訓項目包括：創意教學研習坊、設計活動教學研習坊、閱讀圖書享溫情家長研習坊等。,家長教師齊研習，建立閱讀新文化,6,講師包括：,香港專業進修學院李惠利分校文理工學系系主任李麗雲女士,慢慢走故事坊創辦人阮志雄先生,香港國際學校,Ms Mary Jane Elliott,加拿大,University of Alberta,幼兒教育家,Dr.Sylvia Chard,兒童文學作家唐婉文女士,香港中文大學普通話研究及發展中心主任何偉傑教授,浸會大學語文中心助理教授胡燕青女士,家長教師齊研習，建立閱讀新文化,教師及家長培訓,7,圖書閱讀享溫情推廣計劃：,各園設親子,閱讀園地，鼓勵圖書借閱；,鼓勵家長到園說,/,讀故事；,推行親子,閱讀計劃；,舉行好書齊共享和創作故事活動。,家長教師齊研習，建立閱讀新文化,8,家長心聲回響：,講故事是幼稚園生活中不能缺少的一項活動，我認為這項活動很有意義，家長能透過此項活動更了解學童在校的生活，非常值得繼續推行。,有機會向其他小朋友講故事，初時的確有些緊張，怕講得不好，不能吸引小朋友的注意力，幸好小朋友的反應不俗，才放下這心頭大石，越講越起勁。,家長教師齊研習，建立閱讀新文化,9,故事之旅兒童設計活動,故事原野齊馳騁，創意思考滾滾來,八間園校利用故事內容引伸成以兒童為主導的設計活動，主題包括：,麵包、蛋糕、蘋果、雞蛋、豆、種子、大樹、樹葉、樽、球、卡、車、盒子、化粧檯、雞、鞋子、公公婆婆、氣球、帽子、紙、糖、風箏、單車、石頭、書,等五十多個活動。,參與老師共八十名，兒童超越一千名,。,10,故事之旅中兒童的能力發展,故事原野齊馳騁，創意思考滾滾來,自主性,積極參與活動、富好奇心,語言能力,善於表達和敘述內容,與別人討論時樂於表達自己的意見,思考能力,主動搜集和探索資料,學會分析或解釋所得的結果,藝術性及創造能力,喜歡用不同材料或媒體來表達,人際關係,樂於與別人合作,尊重別人的意見,遇有困難時會尋求幫助,11,故事之旅兒童設計活動,故事原野齊馳騁，創意思考滾滾來,家長意見：延伸活動及設計活動最能幫助兒童進步的地方依次為,加強,親子溝通和合作,的機會,提高,兒童觀察力,提高,閱讀的興趣,提高兒童,語言表達,及專心聆聽的能力,提高兒童,自學能力和技巧,12,故事之旅兒童設計活動,故事原野齊馳騁，創意思考滾滾來,教師自我評估的意見,在帶領兒童進行設計活動時，能開放地接納兒童的意見，瞭解兒童的個別差異，給與適切的輔導；,需要改善的地方包括：掌握提問技巧、激發兒童參與討論及增進兒童互動學習的方法；,在活動完結時舉行的展覽，利用相片、幻燈介紹兒童設計活動過程及陳展兒童成品，兒童不但可以和家長分享活動的經驗，也提高了兒童個人和教師的組織能力。,13,創意思考兒童設計活動,實踐模式：思,言,起,行,思：兒童觸景生疑，啟動思考、猜测、預設答案；,言：把心裡的疑問或猜测的答案說出來，經過群體磋商形成初步計劃(第一個網絡)；,起：搜集與整理資料，分析及再磋商籌備工作(第二個網絡)；,行：按修訂網絡行動，進行更深入的探究，最後透過陳展兒童創作成品，總結經驗。,14,由一個故事開始,一揀選故事,鮮明的故事主題,有多元化的故事主題，啟動兒童的創意思考,15,二訂定活動主題,第一個網絡老師擬定,由一個故事開始,按兒童的興趣以投票方式訂定活動主題,第二個網絡按兒童的計劃擬定,兒童已有的知識,三展開活動,16,兒童透過活動實踐及閱讀，可以,發揮創意潛能；,提高語言的運用及表達能力；,增加字彙，提升閱讀及學習的能力；,鍛鍊邏輯思維及解難的能力；,加強學習的樂趣和動力。,故事之旅創意思考兒童設計活動,計劃成效,17,家長透過參與研習坊，與學校建立夥伴關係，共同：,建設兒童文字庫；,拓展和實踐多元親子閱讀活動。,教師透過培訓活動，從中：,研習和磨練創意教學技巧；,總結經驗以提升個人的專業知識。,故事之旅創意思考兒童設計活動,18,故事之旅創意思考兒童設計活動,計劃的延展,親子閱讀文化,教師培訓,創意思考,兒童設計活動,19,故事之旅創意思考兒童設計活動,計劃的延展,多渠道推動親子閱讀文化,故事講座：如何選故事圖書、講故事技巧、創意在故事、文學在故事,多元家長培育活動，配合家長的需要與興趣，例如：,故事研討法：如何與孩子討論故事,參觀圖書館：閱覽圖書與選書活動,故事分享會：家長分享經驗,20,故事之旅創意思考兒童設計活動,深化教師,培訓,工作,多舉辦教師經驗交流會，互相分享及觀摩。,發展教師自我評估方案；提升教師創意思考教學技巧和檔存兒童學習經驗的方法。,全方位推動，牽動家庭與社區的參與。,故事爸爸,/,媽媽,/,婆婆,/,爺爺,小小,圖書館,好,朋友齊來聽,/,講故事,多渠道推動親子閱讀文化,21,倡導以兒童為主導的創意教學法，以發展一套較適切兒童發展的學習模式,故事之旅創意思考兒童設計活動,成人主導與兒童主導,主題訂定、內容延展,提問,兒童技巧,刺激兒童思考,處理兒童搜集的資料,展示活動過程,陳展兒童創作成品,整理兒童的學習經驗,兒童設計活動檔案記錄,兒童學習檔案,綜合課程圖表,22,
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