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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习精讲精练,第六单元考点方法梳理,阅读理解,基础知识,综合运用,4,基 础 知 识,古诗文名句默写,一、考点分析,语文课程标准,在目标中强调,“,认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养,”“,提高文化品位和审美情趣,”,。古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。在语文考试说明中也明确规定了学生必须,“,能默写要求背诵的古诗文名句,”,。,5,常见的考查形式有：,(1),直接型默写，如：根据上句,(,下句,),默写下句,(,上句,),，默写整首诗。,(2),理解型默写，根据诗句体现的相关内容为提示写出相关诗句。,(3),情境型默写，一般是提供一段语境，根据具体内容填写相应的诗句。,(4),开放型默写，如：任写出一两句表达惜别之情的古诗词名句。,6,二、方法指导,1,直接型默写题。,如：山光悦鸟性，,_,。,(,常建,题破山寺后禅院,),解题指导：,这是一类传统的默写识记测试题，答案具有单一性的特征，难度不大。这类题目一般都在题后标明文题及作者，或提供首句，或提供尾句，或提供首尾句。考生容易明确该答哪些内容，不会出现答题错误。但这类题型评分标准严格，即错字错句、多字少字均要扣分或不给分。这就要求考生答题时要格外认真，平时要求背诵的文段要不折不扣地完成，做到牢固、准确，这样才不会丢分。,答案：,潭影空人心,7,2,理解型默写题。,如：,茅屋为秋风所破歌,中由个人的痛苦遭遇而心忧天下，从而使得诗的境界有了质的飞跃，成为千古传诵的名句的是：,_,，,_,！,_,。,解题指导：,这类题型是直接型默写题的发展和变形。它要求考生不仅要熟悉背诵诗文，而且要会理解领悟诗文，因此它的难度要比直接型默写题大些。对于这类题目，就要求在平时训练时，不仅要熟悉原文，而且要重在理解。不能光死记硬背，要做到学以致用。另外，这类题型的答案具有唯一性，因此只要熟悉原文，平时能够认真理解领悟，要得出正确的答案并不困难。,答案：,安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山,8,3,情境型默写题。,如：有一位名人曾说过：,“,世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。,”,由此我们可想到,马说,中的一句话：,_,，,_,。,解题指导：,这类题型是理解型默写题的发展和变形。它不仅考查了考生的识记、理解能力，在此基础上，还考查了考生的联想和运用能力。这类题目的答案也具有单一性，考生平时若打好阅读的基本功，广泛阅读，灵活运用，要做好这类题目并不困难。,答案：,千里马常有而伯乐不常有,9,4,开放型默写题。,如：任写一两句描写秋天的古诗名句：,_,。,解题指导：,这类题型有的源自我们学过的一些课文，有的靠平日的积累，它把我们从过去死记硬背的检测方式转到了对相关知识的理解和迁移上，具有更大的灵活性。这就要求考生平时应扩大知识视野，并能对相关知识进行分类归纳。,答案：,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,10,学习策略：,能够熟练默写的前提是背诵，在背诵的基础上理解，在理解的基础上巧妙运用，这是我们平时复习训练时要注意的。为了避免书写的错误，在背诵时应加强默写，以求加深印象。在此基础上加强平时训练，除认真听课外，注重课文注释，平时训练要善于积累；多做联想练习，或设置情境，或指物背诗,(,如围绕,“,月,”“,花,”“,雨,”,等主题来归纳所学过的诗文,),，这样温故知新，日积月累。平时的点滴积累，必将决胜于考场之上。,11,三、试题展示,1,第,22,课,“,能力达标,”,第,7,题：根据所给提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。,2,第,23,课,“,能力达标,”,第,7,题：古诗文默写。,3,第,24,课,“,能力达标,”,第,6,题：请在下列横线上填写出古诗文名句。,12,阅 读 理 解,古诗词鉴赏,一、考点分析,中国是诗的国度，以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值，古代诗歌鉴赏是各地中考试题的重要组成部分。,初中语文课程标准,在,“,课程目标,”,中指出,“,诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣,”,。,中考命题的考点表现为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言,(,包括整体语言风格和炼字炼句,),、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧等。题型以简答题为主，填空题和选择题为辅。,13,二、方法指导,1,想象描述类。,(1),题目形式。,展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。,诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。,(2),应对策略。,读懂诗句，理解内容。,(,这是前提,),结合上下句，整体理解。,发挥联想、想象，运用修辞手法；要把画面描写与诗句翻译区别开。,14,(3),试题举例。,例,1,：请你用自己的话描绘,“,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,”,的早春场景。,示例：,阳光和煦，春风柔和，西湖两岸小草嫩绿，花儿争先恐后开放，东一团，西一簇。花丛中，蜜蜂嗡嗡，彩蝶翩飞。向阳的树叶中黄莺婉转歌唱。有的人家屋檐下飞燕来回穿梭，忙着筑巢，叽叽喳喳。,例,2,：试用简洁优美的语言描绘诗句,“,七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见,”,所呈现的画面。,示例：,乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨点飘落下来。想找个避雨的地方，说来也巧，当年的茅店依然在社林边，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥出现在了眼前。,15,2,画面概括类。,(1),题目形式。,请用简洁的语言概括画面的特点。,(2),应对策略。,确定时空特点。,(,什么时节什么景,),明确景物所营造的氛围。,(3),试题举例。,例如：,“,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,”,描绘了西湖明媚欢快，充满勃勃生机的早春风光；,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,描绘了一幅奇丽、苍凉、壮美的塞外风光图；,天净沙,秋思,描绘了一幅萧条、凄清的深秋图画；,“,潮平两岸阔，风正一帆悬,”,描绘了一幅春水上涨、风平浪静、江面开阔、帆船点点的壮阔画面。,16,3,品味炼字类。,(1),题目形式。,诗歌中的某字或某词有什么表达效果？,某字能否改为某字？为什么？,(2),应对策略。,解答时要抓住诗歌中的关键词来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。需要提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词。,17,(3),试题举例。,例,1,：请对苏轼的,江城子,密州出猎,一词首句,“,老夫聊发少年狂,”,中的,“,狂,”,字的表达效果作简单赏析。,示例：,“,狂,”,字是上阕的词眼，奠定了全词的感情基调，,“,狂,”,气贯全词。,“,狂,”,的表现：劲装出猎，千骑相随，全城人随观，自比孙郎射虎。,例,2,：是否可以将,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,中的,“,见,”,字改成,“,看,”,字或,“,望,”,字？请说明理由。,示例：,不能。,“,见,”,字表现了诗人看山不是有意为之，而是采菊时，无意间，山入眼帘，悠然自得之心境尽显。而,“,看,”,字或,“,望,”,字则是有意为之，无法把诗人恬静而悠然的生活情趣表现出来。,18,4,名句赏析类。,(1),题目形式。,某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？,诗歌某句成为千古名句，请分析原因。,(2),应对策略。,分类考虑。可以把诗句分为写景、抒情、言理三类赏析。,按现代文赏析题作答。,A,考虑修辞,(,拟人、比喻、夸张、对偶、用典、双关、比兴等,),。,B,考虑表现手法,(,对比衬托、动静结合、虚实结合、融情于景、借景抒情、直抒胸臆、画龙点睛、象征等,),。,C,考虑炼字，注意诗句中最具表现力的词语。,D,考虑情思或理趣，即看表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。,19,(3),试题举例。,例,1,：请对曹操,观沧海,里的诗句,“,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,”,作简单赏析。,示例：,虚写。诗人描写大海，融进了自己的想象和夸张，展现出大海吞吐宇宙的宏伟气象，作者的豪迈之气借壮丽之景展现了出来。,例,2,：请对杜甫,望岳,里的诗句,“,造化钟神秀，阴阳割昏晓,”,作简单赏析。,示例：,这两句写近望之景。,“,钟,”,字用拟人手法，把大自然描写得如此有情；,“,割,”,字用夸张手法，突出了泰山遮天蔽日的形象。,20,例,3,：赏析诗句,“,人生自古谁无死？留取丹心照汗青,”,。,示例：,这两句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出诗人的民族气节和舍生取义的生死观。结尾使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。,21,5,艺术形象分析类。,诗词中的人物形象，既指诗词中塑造的人物形象,(,如温庭筠,望江南,中的闺妇、晏殊,破阵子,中的农村少女,),，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己,(,如陆游,书愤,中的,“,我,”,、陶渊明,饮酒,中的农夫,),。,(1),题目形式。,试分析诗中所塑造的人物形象。,(2),应对策略。,了解常见的艺术形象。,A,心忧天下、忧国忧民的形象。,B,寄情山水、归隐田园的形象。,C,怀才不遇、壮志难酬的形象。,22,D,忠君爱国、献身边塞的形象。,E,送别友人、思念故乡的形象。,F,积极乐观、笑傲人生的形象。,G,爱恨情长、饱受相思之苦的思妇形象。,H,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,23,鉴赏指导。,A,具体要求：,a.,把握形象的特征；,b.,分析寓于形象中的思想感情；,c.,理解形象的典型意义。,B,怎样把握人物形象？,a,知人论世，关注背景。,b,抓住抒情主人公的神态、语言、动作、心理描写。,C,答案构成：什么形象分析形象的基本特征形象的意义。,答案开头,(,也可是文末,),要注意,“,盖帽,”,，即说出诗中人物形象的总体特征，再以此为,“,中心论点,”,，结合诗歌的具体语句围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义。,24,三、试题展示,1,第,24,课,“,能力达标,”,第,7,、,8,题：,【,海南中考,】,春望,。,2,第,24,课,“,能力达标,”,第,9,、,10,题：,【,贵州遵义中考,】,观刈麦,。,3,第,24,课,“,能力达标,”,第,11,、,12,题：,【,云南曲靖中考,】,望岳,。,4,第,24,课,“,能力达标,”,第,13,、,14,题：,【,河北中考,】,酬乐天扬州初逢席上见赠,。,25,综 合 运 用,材料探究,一、考点分析,所谓材料探究，就是要求通过几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。近几年来，材料探究题在中考中考查的频率越来越高，我们在平时的学习中一定要好好掌握此类题的解题方法。,26,二、方法指导,材料探究题给出的材料一般有三种：文字材料、图片材料、表格材料。材料探究题的材料之间大致存在两种情形：一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系；二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。,一般说来，探究性题目总是由两三则相互之间有关系的材料组成。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因。材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。,27,图表题是语言和图形的综合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及学科多等特点，备受命题者的青睐。解这类题目的关键是：扣题旨、找规律、善表达，这是解答图表题三步曲。具体分析如下：,1,明确要求扣题旨。题干不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示答题区域和方法，具有较强的暗示性。所以读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答图表题的基本条件和准则。,2,仔细读图找规律。如果说紧扣题干明确要
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