古代诗歌散文赏析复习ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中国古代诗歌散文赏析总复习,中国古代诗歌散文赏析总复习,1,诗歌赏析方法：四看,看题目,看作者,看背景（看注释）,看意象,诗歌赏析方法：四看看题目,2,看题目,拿到一首诗，我们要先看他的题目，题目当中会为我们提供很多信息。,长安月夜与友人话故山时间、地点、人物、事件,送孟浩然之广陵人物、事件、感情,蜀相内容、感情,梦游天姥吟留别事件、感情,咏柳内容,也就是说，诗歌的题目就是诗的灵魂，把握住题目，我们可以看到很多信息。但是注意，词牌是看不出来什么的，注意区分。,看题目拿到一首诗，我们要先看他的题目，题目当中会为我们提供很,3,看作者,作者会不自觉地把自己的思想经历融合到诗歌中去，所以我们要观察作者，回顾作者的生平经历，特别注意注释中给出来的作者经历，这个经历，往往就是这首诗的思想所在。,而有些作者，他的风格往往是固定的，一旦我们联系作者，诗歌风格和思想就会很容易突显出来。,看作者作者会不自觉地把自己的思想经历融合到诗歌中去，所以我们,4,看注释,注释中关于作者,及背景的介绍我们要格外留意。,看注释注释中关于作者及背景的介绍我们要格外留意。,5,看意象,意象是诗歌中承载着作者感情的景物，所以，作者在写诗时所选取的景物往往能够很好地反映作者的内心感情。,看意象意象是诗歌中承载着作者感情的景物，所以，作者在写诗时所,6,一朵忽先变，百花皆后香。,宋人陈亮,梅花,遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,梅花,零落成泥碾作尘，只有香如故,陆游,咏梅,不怕打击、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格,一朵忽先变，百花皆后香。遥知不是雪，为有暗香来。零落成泥碾作,7,“,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,”,（唐,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪,以,冰雪,的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。,“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛,8,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡,。,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明,。,杜甫,月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时,张九龄,望月怀远,欲问吴江别来意，青山明月梦中看,王昌龄,李昌曹宅夜饮,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,王建,十五夜望寄杜郎中,月亮是,思乡,的代名词,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。露从今,9,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。,屈原,离骚,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,宋 郑思肖,画菊,坚贞、高洁品格的象征,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日,10,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月,柳永,雨霖铃,“,柳”“留”二字谐音，经常,暗喻离别,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲,。,许浑,咸阳城西楼晚眺,“,柳”多种于檐前屋后，常作,故乡的象征,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。,贺铸,青玉案,“,柳”絮飘忽不定，常作,遣愁的凭借,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃“柳”“留”,11,采,莲,南塘秋，莲花过人头；,低头弄莲子，莲子青如水。,南朝乐府,西洲曲,雾露隐芙蓉，见莲不分明。,晋,子夜歌四十二首,之三十五,谐音双关,爱恋思念,采莲南塘秋，莲花过人头；雾露隐芙蓉，见莲不分明。谐音双关,12,愿君学长松，慎勿作桃李。,李白,赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢,赠从弟,大雪压青松，青松挺且直。,欲知松高洁，待到雪化时。,陈毅,青松,正直坚贞高洁品格的象征,愿君学长松，慎勿作桃李。岂不罹凝寒，松柏有本性。大雪压青松，,13,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。,-,元徐再思,双调水仙子,夜雨,一叶叶，一声声，空阶滴到天明,唐人温庭筠,更漏子,凄凉悲伤的象征,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。一叶叶，一声,14,落花人独立，微雨燕双飞。,晏几道,临江仙,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家,刘禹锡,乌衣巷,燕子因结伴飞行而成为爱情的象征,燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托,燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,杜甫,绝句,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,白居易,钱塘湖春行,燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情,落花人独立，微雨燕双飞。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家燕子因,15,三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。,贺铸,忆秦娥,其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。,琵琶行,以,杜鹃,鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。其间旦暮,16,落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行,唐 李群玉,九子坡闻鹧鸪,）,江晚正愁余，山深闻鹧鸪,辛弃疾,菩萨蛮,书江西造口壁,容易勾起旅途艰险的联想,和满腔的离愁别绪,落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行江晚正愁余，山深闻鹧鸪容易勾起,17,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，,寒蝉,就成为,悲凉,的同义词,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。,柳永,雨霖铃,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,虞世南的,蝉,露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？,骆宾王,狱中咏蝉,古人以为,蝉,餐风饮露，是,高洁的象征,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续,18,思乡怀亲之情,和羁旅伤感,人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡,人日思归,）,夜闻归,雁,生相思，病入新年感物华（欧阳修,戏答元稹,）,鸿雁,指代书信,鸿雁几时到，江糊秋水多,”,（杜甫,天末怀李白,）,朔雁传书绝，湘篁染泪多,”,（李商隐,离思,）,思乡怀亲之情人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡人日思归）,19,孤,雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群，,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？,诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；,对故乡亲人的思念；,有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。,孤雁杜甫全诗通过孤雁这一形象表达了诗人,20,倚门回首，却把青梅嗅,”,（李清照,点绛唇,）,浮云游子意，落日故人情,”,（李白,送友人,）,浮云比喻,在外漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻,长安古意,）,自从南浦别，愁见丁香结,”,（唐人牛峤,感恩多,）,以梅子的成熟比喻少女的怀春,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,倚门回首，却把青梅嗅”（李清照点绛唇）浮云游子意，落日故,21,组合意象，探究内涵,注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节,意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。,组合意象，探究内涵 意象是意与象的融合，是生活外在景象与,22,（一）诗中赏画,看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美,古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：,一是物象的组合方式（上、下、远、近、高、低、视觉、听觉）；,二是画面色彩；,三是动态；,四是静态。,（一）诗中赏画 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征,23,绝句杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,问：请分析这首诗画面美。,绝句杜甫问：请分析这首诗画面美。,24,此诗描绘了,一幅艳丽的春日江山图,：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。,上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。(步骤二)。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情,此诗描绘了一幅艳丽的春日江山图：春天阳光普照，四野青绿，江水,25,绝句 杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。,诗里写黄鹂,近景,，白鹭远景，千秋雪远景，万里船,近景,。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，,色彩,鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面,动静结合,，色彩丰富鲜明，境界阔大，描绘了一幅明丽纷繁的春景图。表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的,安适心情,，也表达了诗人对初春时节,自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。,绝句 杜甫问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。,26,（二）,借助意象，品味意境。,意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。,例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅,清幽、静谧,的意境。,怎样体味古诗词的意境？,(1),、抓画面,(2),、,激起联想与想象,(3),、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”,（二）借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然,27,（三）借助意象，体味情感。,诗歌的情和景是水乳交融的。,清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。,（三）借助意象，体味情感。诗歌的情和景是水乳,28,例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（,6,分）,淮上即事寄广陵亲故,唐,韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。（鉴赏诗中的,景象,）,评析示例：,秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用衬托手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹 思 乡 的 离思哀愁。,例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）,29,鉴赏意象，,基本思路,是：,以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,1,、概括景象（意境）特点；,2,、描摹诗歌图景；,3,、剖析作者思想。,鉴赏意象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会,30,表现手法归纳,长恨歌,蜀江水碧蜀山青,，,圣主朝朝暮暮情,面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水,水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山,的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心。,乐景衬哀情,表现手法归纳长恨歌,31,作者把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了感时伤己的怀抱，意旨悠远。,用典抒情,、借景抒情,蜀相,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,作者把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织,32,春江花月夜,在开篇诗人用神来之笔给人描绘了一幅奇丽的图画后，（全诗以月、水为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅光彩斑斓的春江月照图。）转入了对永恒宇宙和有限人生的探索。,情景交融,春江花月夜在开篇诗人用神来之笔给人描绘了一幅奇丽的图画后，（,33,梦游天姥吟留别,诗人以现实社会为依托，虚构了一个个美好的仙境，又以仙境映衬出现实社会的黑暗与作者抑郁的心情，以实衬虚，以虚映实，虚实相映，手法同中有异。诗人的笔墨在仙境与现实中穿梭，诗人的思想、情绪也在幻境与现实的辉映中凸现。,虚实,结合,梦游天姥吟留别诗人以现实社会为依托，虚构了一个个美好的仙境，,34,海客