统编版五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》优质ppt课件

,语文,五年级 上册,交流平台与初试身手,语文 五年级 上册交流平台与初试身手,本,单元,我们阅读了简单的说明性文章，了解了基本的说明方法，,今天我,们大家来交流一下自己的收获吧。,本单元我们阅读了简单的说明性文章，了解了基本的说明方法，,本单元我们学写了,太阳,和,松鼠,两篇说明性文章，请你畅所欲言，谈谈自己有哪些收获。,交流平台,本单元我们学写了太阳和松鼠两篇说明性文章，请,两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。,太阳,的语言比较平实，而,松鼠,的语,言,很,风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。,可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。,两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。太阳的语言比,自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？,可以帮助我们认识事物，获取知识。如：了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。,为了把抽象、复杂的事物说清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。,通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。,语言风格多样，有的平实，如,太阳,；有的活泼，如,松鼠,。无论哪一种风格，描述都要准确、清楚、有条理。,自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容,怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？,列数字的话，要保证数字的准确性。,作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。,怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？列数,小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。,小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根,生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？,初试身手,生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的,文具盒,书包,扫地机器人,小狗,小猫,文具盒 书包扫地机器人小狗小猫,观察图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？,图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。,这座电视塔高,368,米，大约有,120,层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。,观察图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这,你准备怎样介绍自己选择的事物？,温馨提示：运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。,你准备怎样介绍自己选择的事物？温馨提示：运用,改写,白鹭,第,25,自然段。,回顾要改写的内容：,白鹭,这篇散文中哪些段落描写了白鹭的外形？作者是从哪些方面进行描写的？,小练笔,改写白鹭第25自然段。回顾要改写的内容：,课文第,25,自然段描写了白鹭的外形。,作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。,课文第25自然段描写了白鹭的外形。作者是从白,如果把,白鹭,的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？,抓住白鹭的特点来介绍。,把散文的语言改成说明性的语言。,运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。,如果把白鹭的外形部分改写成一段说明性的文字，你打,让我,们一起来评价一下刚才完成的文字吧。,叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”,为,成功，你的改写说明白了吗？,让我们一起来评价一下刚才完成的文字吧。叶圣陶先生说，,小结：,散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。,使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。,对应特点，筛选资料。,把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”这句话变为直接描述的语句即可。,如,果我们能够恰当地运用说明方法、筛选有用资料、关注写作顺序、转变语言风格，就能,把白鹭的,外形介绍得更清楚，写出一段合格的说明性文章。,小结：如果我们能够恰当地运用说明方法、筛选有,对比阅读，体会不同。,把自己改写的片段和课文,白鹭,第,25,自然段对比阅读，小组交流感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？,对比阅读，体会不同。把自己改写的片段和课文白鹭第,总结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文,白鹭,是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更准确的认识。,总结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。,统编版五年级语文上册第五单元交流平台与初试身手优质ppt课件,1.,结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。,2.,知道列数字、举例子和作比较等说明方法。,3.,了解直接叙述的描写方法。,4.,感受说明性文章多样的语言风格。,5.,选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。,学习目标,1.结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。学习目标,读一读，找规律。,读一读材料，我们可以发现材料介绍了说明文的相关知识：说明文的作用,帮助我们认识事物，获得知识。说明文常用的说明方法,打比方、列数字、举例子和作比较等。说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体的说明，使我们清楚地了解事物。说明文的语言风格,或平实或活泼，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。,读一读，你发现了什么？,读一读，找规律。读一读材料，我们可以发现材料介绍了说明文的相,例如,：,“其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”,这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。,(,作者运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然，使说明趣味化。,),列数字,例如：“其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果,例如：,“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。”,拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。,(,课文第二自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者并没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。,),作比较,例如：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十,例如：,“太阳会发光，会发热，是个大火球。”,这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。,打比方,例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”打比方,例如：,“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”,作者在写松鼠的尾巴时，非常细致生动。,先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。,打比方,例如：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑,例如：,“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”,这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。,一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。,摹状貌,例如：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑,例如：,“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”,利用具体事例说明松鼠“警觉”的特点。,举例子,例如：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它,例如：,“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”,作者在介绍太阳的“热”时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着运用具体数字指出太阳的表面温度有五千五百摄氏度，五千五百摄氏度该有多热？作者通过假设“钢铁碰到它，也会变成气体”加以说明，引起了读者的联想，从而使“五千五百摄氏度”变得生动形象。,综合运用多种说明方法。,例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面,回顾我们本单元学过的课文,太阳,和,松鼠,，说一说这两篇课文的语言风格有什么不同？,回顾我们本单元学过的课文太阳和松鼠，说一说这两篇课文,松鼠,是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文,(,又称科学小品,),。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与,太阳,有很大不同。从说明的角度来看，,太阳,侧重于介绍太阳的特点和太阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，,太阳,运用了比喻、对比等方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，,太阳,的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。,松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又,例一：,科学小品的实用性很强，要求语言准确，这是科学小品最基本的语言特色。,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。,例一：科学小品的实用性很强，要求语言准确，这是科学小品最基本,这一段讲的是松鼠的活动范围，文中的“不”、“也不”两个词语所在的句子对松鼠不活动的范围进行了说明，意思很明确，语气很确定，这就体现了科学小品作为说明文的一类，要求语言准确无误。再看这一段中的“经常”一词对说明松鼠的活动范围所起的作用，“经常”这个词语表示时常，频率很高的意思，但不是最高。这个词语指出了松鼠频繁活动的范围，但不是所有活动范围，结合后面“只有树被风刮得太厉害了，才到地上来”的内容就知道这里“经常”不能去掉，否则就不符合实际情况，这也是语言准确性的表现之一。,这一段讲的是松鼠的活动范围，文中的“不”、“也不”两个词语所,例二：,科学小品的第二个语言特点就是讲究文艺性，借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文艺性可以说是它的一个文体语言特点。,在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。,例二：科学小品的第二个语言特点就是讲究文艺性，借助某些文学写,这一段主要讲松鼠寻食的习惯。运用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇凉”“奔跑”“玩耍”“吃”等动词进行连续性的描写，把松鼠的动作和习性描绘得生动形象，动感十足。动词的使用增强了描绘的效果和文学的色彩，使得这篇课文在语言准确的特点之外又平添了许多生动。同时，这一段文字，拟人色彩浓厚，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。,这一段主要讲松鼠寻食的习惯。运用“跳”“叫”“追逐”“怕”“,例三：,笔锋富于感情，以形象的语言、拟人的描写使语言生动、活泼而有趣，是这篇课文的语言风格。,它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,例三