打开一扇窗---作文指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章,以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章,1,审题指导,打开一扇窗,透进一片阳光,领略一片,风景;打开一扇窗,迈过一道心坎,悟出一,种境界;,审这个题目时,要注意以下几点:,1.“窗”的所指可实可虚。既可指房屋,等建筑物上通气采光的具体的窗户,也可引,申为内心思想等与外界沟通交流的窗户。可,以实写打开这扇窗见到的“风景”,也可以,虚写打开这扇窗见到的“风景”,审题指导,2,分析“窗”:“窗”的本义为:房屋等建筑,物上通气采光的具体的窗户。“窗”是一个,特别的对象。一方面,从本身而言,它可以,是有形的窗,也可以是无形的窗,如心灵之,窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另,方面,从包容性而言.它可以装纳广泛的,内容,“窗”外“窗”内“窗”自身.发生,过多少故事,演绎过多少世理,出现过多少,景色,这些,生活在“窗”下的人,都会有,宽裕的选择,分析“窗”:“窗”的本义为:房屋等建筑,3,其次,要注意“打开”一词。,明确“打开一扇窗”这个作文题目的意,思。可以先给自己设问几个问题:“窗有什,么作用和意义”“为什么要打开一扇窗”。,打开窗看到了什么?窗外景色有什么变化?,窗外的世界有什么精彩之处?由窗外的风景,与大自然联系起来又有不少可写的东西。窗,外有什么故事?窗外有老年迪斯科、共青团,志愿者、邻里亲情可以用散文和小说的,体裁来表现窗外发生的故事,其次,要注意“打开”一词。,4,钱钟书先生对“窗”有独特的理解。他说,窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然,和人的隔膜,把风和太阳引进来,使屋子里,也有春天,让我们安坐了享受。可以说,这,是对以上问题的诠释。晦暗、沉闷的房间,我们需要窗能透进光线,我们需要窗能通风,我们需要窗能让空气流通,因此,一旦“,打开一扇窗”,引入阳光、空气、风,情景,就完全不一样了。写作时,可以借助常见的,窗子,以小见大,写出它的基本意,也写出,象征意义。这是一种构思。,钱钟书先生对“窗”有独特的理解。他说,5,2、学生可以展开适当合理的联想和想,象,进行开拓思维的训练,如“打开,扇的窗”。所谓联想,是人们在观察的,基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另,有关事物的思维活动。以某一事物作为触,发点”,由此任意联想出与之有关的事物。在,进行多向联想的时候,一定要注意联想的广,度、深度和新颖度。,2、学生可以展开适当合理的联想和想,6,而“打开一扇窗”这个命题就有比喻意义。,窗”是房屋的眼睛,眼睛是心灵的窗户,把,“窗”当作人的眼睛来写并善于联想,从“打,开一扇窗”引入阳光、空气、风等联想到光,明、希望、美好、爱等新事物在同类题材中,就棋高一着了。这需要作者深厚的生活和文,化积淀,自然地由窗写出它的比喻意义,由,此及彼,再步步深入地揭示了文章的主旨,即从新的角度,用新的眼光去观察事物,思,考问题,就会体会出不一样的情感,得出不,一般的认识。,而“打开一扇窗”这个命题就有比喻意义。,7,3、注意标题中的“打开”,根据自己所选,的“窗”的具体特征,发挥想象,选定写作,内容,并写明是如何打开的,打开的过程是,突然瞬间还是缓慢坎坷。并且注意是“一扇”,窗,不能几扇窗同时打开。,3、注意标题中的“打开”,根据自己所选,8,4、文体选择:既可写成一篇故事性较强的,记叙文,记叙打开这扇“窗”的具体经过与,结果,结合自身经历写成一篇不错的生活习,作;也可以写成一篇感悟性较强的散文,如,可以理解为文学之窗、历史之窗、世界之窗,等,可铺陈开来写打开后带来的感悟与作用,利于阅读丰富,文笔优美的学生发挥自己的,情感。,4、文体选择:既可写成一篇故事性较强的,9,思考,1、题目的补充完善,如,(1)我终于向老师打开了久闭的心灵之窗,(写过程),(2)阅读名著,借助打开的一扇扇窗口,我,看到了世界文学之林的绚丽的景色。(写开,窗后所见美景),(3)张同学向我打开因矛盾产生隔阂的封闭,的心灵之窗(写过程),(4)我终于登上了黄山,黄山美景之窗向我,打开(写开窗后所见美景)。,思考,10,打开一扇窗-作文指导课件,11,打开一扇窗-作文指导课件,12,打开一扇窗-作文指导课件,13,打开一扇窗-作文指导课件,14,打开一扇窗-作文指导课件,15,打开一扇窗-作文指导课件,16,打开一扇窗-作文指导课件,17,打开一扇窗-作文指导课件,18,打开一扇窗-作文指导课件,19,打开一扇窗-作文指导课件,20,打开一扇窗-作文指导课件,21,打开一扇窗-作文指导课件,22,打开一扇窗-作文指导课件,23,打开一扇窗-作文指导课件,24,打开一扇窗-作文指导课件,25,打开一扇窗-作文指导课件,26,打开一扇窗-作文指导课件,27,打开一扇窗-作文指导课件,28,打开一扇窗-作文指导课件,29,