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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,超级广告词,有个学生爬墙出校，被校长抓到。校长问他为什么不从校门走，他说：,“,美特斯邦威，不走寻常路。,”,校长又问他这么高的墙怎么翻过去的，他指了指裤子说：,“,李宁，一切皆有可能！,”,校长又问他翻墙是什么感觉，他指了指鞋子说：,“,特步，飞一般的感觉。,”,第二天，他从正门进学校，校长问他怎么不翻墙，他说：,“,安踏，我选择，我喜欢。,”,第三天他穿便装上学，校长说不能穿便装。他说：,“,穿什么就什么，森玛服饰。,”,第四天他穿背心上学，校长说不能穿背心上学。他说：,“,男人，简单就好，爱登堡服饰。,”,校长说：,“,要记你大过。,”,他说：,“,为什么？,”,校长说：,“,动感地带，我的地盘，我做主！,”,“,图文转换,”,题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。,“,图文转换,”,题，表面看来是,“,看图说话,”,，实际上，它综合了,“,句式变换,”“,仿写,”“,续写,”“,压缩语段,”,等多种题型，注重对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性的特点，成为近年来高考题中的新宠。,1.(2009,全国卷,),下面是,“,沈阳全民读书月,”,活动的标识，,请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通,顺，不超过,65,个字。,解析：,解答此题，一要认真观察标识，充分展开联想和想象，正确辨别标识中的各个部分，思考各部分所表达的意思；二要紧密结合题干中的介绍,(,“,沈阳全民读书月,”,活动的标识,),，将图形和,“,沈阳,”,、,“,读书,”,等联系起来进行思考；三要用准确、简明、连贯的语言将思考分析的内容表述出来，字数要符合要求。,答案：,(,示例,),该标识以,“,书,”,和,“,沈阳,”,的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对,“,开卷有益,”,作出微妙表达。,2.(2009,四川高考,),右边是一张汶,川特大地震中抢运伤员的照片。,这张照片震撼人心，请对此写,几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。,(100,字以内,),答：,解析：,本题所给画面生动，所涉及的事情感人。经历过,“,5,12,”,特大地震灾害的洗礼，看过众多感人至深的新闻报道后，考生不难作答。,答案：,(,示例,),说什么非亲非故？道什么生人熟人？他们肩上扛着垂危生命，垂危生命连着一颗颗滚烫的心。山高算个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！这就是舍己救人，这就是大爱无疆。,3.(2009,山东高考,),请说明下面漫画的画面内容，并揭示其,中的寓意，不超过,55,字。,答：,解析：,图文转换，要求考生将画面内容有条理地再现，不能遗漏或再现不准确。回答寓意的关键在于对图中水滴,“,SOS,”,的理解。,答案：,(,示例,),画面内容：一女子正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水呈,“,SOS,”,状。寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。,4.(2009,广东高考,),下面的图表一和图表二，是有关机构对,我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请,根据图表反映的情况，补充下面文段中,A,、,B,、,C,处空缺,的内容,(,不出现数字,),，使上下文语意连贯。,根据,2005,年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；,A,其中小学以下文化程度的比例高达,95.9%,；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见,B,。,上面的分析结果告诉我们，如果,C,，电视科普节目就会更有针对性。,解析：,填写,A,处内容时，在结合图表的同时，还可结合,A,处后面的句子得出文化程度越低，依靠电视获得科技信息的比例越高的结论。由,B,处前面的句子和图表二可知，家政人员与高校教师的比较是不同职业的比较。而填写,C,处内容时，可结合,题干中,“,不同群体,”,的提示和,C,处后面的语句,“,更有针对性,”,进行思考，这里考生要注意，用学历、性别、职业等去概括都是不全面的。,答案：,A,观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道,B,不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别,C,充分考虑不同观众群体的特点,
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