《两小儿辩日》市优质课一等奖获奖ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,列子,汤问,两小儿辩日,列子汤问两小儿辩日,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,学,习,目,标,1.,熟读课文，背诵课文。,2.,说说两小儿是怎样辩斗的？,3,、阅读了这篇课文，你明白了什么？,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,作,者,简,介,这篇传说故事选自,列子,汤问,。,列子,一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。,列子,中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。,作者简介 这篇传说故事选自列子汤问。,背,景,链,接,孔子,(,公元前,551,公元前,479),，名丘，字仲尼。鲁国陬邑,(,今山东曲阜东南,),人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成,论语,一书，留传于世,。,背景链接 孔子(公元前551公元前479)，,学,法,指,导,文言文学习方法指导,多朗读,看注释,懂句意,释全文,明道理,学法指导文言文学习方法指导,辩,斗,盘,盂,沧沧,凉凉,探,汤,孰为,汝多,知,乎,du,y,cng,tng,sh,we,zh,字,词,学,习,辩斗 盘盂 沧沧凉凉 duyc,停顿要领,1,、理解文意，确定停顿点。,2,、根据语言顺序来停顿。,3,、停顿要体现出省略成分。,停顿要领1、理解文意，确定停顿点。2、根据语言顺序来停顿。,辩,1、音：,bin,2、辩是形声字，结构是内形外声。形旁：言部。,3、意义：说话，言语；申辩和辩论的意思。,辩1、音：bin 2、辩是形声字，结构是内,1,、自由读课文，将读不准的字划出来。,2,、尽量读准句读，不读破句。,自读提示：,1、自由读课文，将读不准的字划出来。,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,一儿以日初出远，而日中时近也。,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,孔子不能决也。,两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,两小儿辩日,小组学习：,、借助文中注释及古汉语词典读懂课文，用现代汉语说说每句话的意思。,、找出自己读不懂的地方在组内交流。,小组学习：,孔子,东,游，见两小儿,辩斗,，问其,故,。,辩斗：辩论，争论。,故：原因，缘故。,东：名词作状语，向东,。,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：辩论，争论。,一儿曰：“我,以,日始出时,去,人近，而,日中,时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。,以：认为。,去：离。,日中：正午。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。,一儿曰：“日初出大如,车盖,，,及,日中，,则,如,盘盂,，此不,为,远者小而近者大乎？”,车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。,及：到。,则：就。,盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。,为：是。,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，,一儿曰：“日初出,沧沧凉凉,，及其日中如,探汤,，此不为近者热而远者凉乎？”,沧沧凉凉：形容清凉的感觉。苍苍：寒冷的意思。,探汤：把手伸进热水里。意思是天气很热。,汤：热水。,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此,孔子不能,决,也，两小儿笑曰：“,孰,为,汝,多,知,乎？”,决：判断。,孰：谁。,汝：你。,知：通“智”，智慧。,孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,联系课文，说说句子的意思。,1.,我以日始出时去人近。,2.,及其日中如探汤。,3.,孰为汝多知乎？,联系课文，说说句子的意思。1.我以日始出时去人近。2.及其日,译文：,孔子到东方游学,看见两个孩子争辩不已,就问他们争辩的原因.,一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候离人近,而到正午的时候离人远.”,另一个孩子认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近.,第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车顶盖般大,到了正午看起来就像盘子一样,这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗?”,另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午就像把手伸进热水里一样热,这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗?”,孔子不能判断谁对谁错.,两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢?”,译文：,分角色朗读全文,用不同的符号划出两小儿的观点。并说说两小儿各自的理由是什么？,分角色朗读全文用不同的符号划出两小儿的观点。并说说两小儿各,课文讲的是两个小孩在争辩（）问题。,、太阳离人的远近问题。,、太阳在不同时候的大小问题。,、太阳在不同时候的冷热问题。,课文讲的是两个小孩在争辩（）问题。,以日始出时去人近,日中时远,以日初出远,日中时近,(,大,),如车盖,(,小,),如盘盂,沧沧凉凉（冷）,如探汤（热）,两小儿辩日？,以日始出时去人近以日初出远(大)如车盖(小)如盘盂,两小儿,辩日,初出,1如车盖,（大近）,2沧沧凉凉,（凉远）,日中,如盘盂,（小远）,如探汤,（热,近）,孔子,不能决,两小儿初出1如车盖2沧沧凉凉日中 如盘盂 如探汤,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,？,一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。,一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论,两小儿为什么会有不同的看法？,？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识,思考：,1、这场争辩结果如何？有无胜负？,2、两个孩子的观点虽是错误的，但他们身上有值得我们学习的精神么？,3、孔子对两个孩子争论的态度是什么？作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？请在文中找出相关的语句，并说说你从中得出的启示,。,“不能决也”,思考：1、这场争辩结果如何？有无胜负？“不能决也”,说明道理,两小儿,：,孔子,：,善于观察、说话有理有据,实事求是、诚实谦虚的态度,说明道理善于观察、说话有理有据实事求是、诚实谦虚的态度,辩日启示,1.,宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2.,认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。,3.,知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。,辩日启示1.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔,让我来给大家,讲讲科学道理,让我来给大家,两小儿辩日市优质课一等奖获奖ppt课件,盲人识日,生而,眇,者不,识,日，问之有目者。,或,告之曰：“日之,状,如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻,钟,，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”,扪,烛而得其形。他日揣,籥,，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其,异,，以其未,尝,见而求之人也。道之难见也甚于日，而人之未,达,也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而至钟，自烛而至籥，转而相之，岂有既乎?,导读,：要想了解某种事物，一定要接触它、观察它，通过实践了解它。单凭道听途说，走马观花，只能是一知半解。,注释,：1眇（mio）：原指一目失明，这里指双目失明。2扪：摸。3揣：摸。4龠（yu）：古代竹制的管乐器，像笛，比笛短。,盲人识日,译文,一生下就眼瞎的人不知太阳是什么样子，便去询问有眼睛视力的人。有人告诉他说：“太阳的形状像铜盘。”盲人敲了一下铜盘，听到了铜盘的响声。有一天他听见钟声，以为那就是太阳。又有人告诉他：“太阳的光亮像蜡烛。”盲人摸了摸蜡烛，感知了它的形状。有一天他摸到短笛，以为那就是太阳。太阳与钟、短笛相差太远了，而盲人不知道它们的不同，因为他未曾见过而只是从别人那里听来的。事物的道比太阳还要难以发现，而人没有洞晓，那么与瞎子没有什么两样。通达道的人告诉他，即使有巧妙的譬喻、好的引导，也超不过盘和烛的比喻。从盘到钟，从烛到短笛，辗转推求下去，还会有终结吗?,道理：,只了解事物的局部，甚或是皮毛。它告诫我们，单凭道听途说或者走马观花，至多不过是一知半解；要真正了解事物，一定要接触它、观察它，亲自实践。,译文,拓展性作业,1,给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状,2,收集与太阳有关的资料，举办“你对太阳知多少“的探究活动。,拓展性作业1 给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案以及当今,推荐阅读：,列子,推荐阅读：,