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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,西江月夜行黄沙道中,宋 辛弃疾,西江月夜行黄沙道中,1,西江月夜行黄沙道中写作背景,中年时代 受奸臣排挤 被免罢官,黄沙岭,生活近二十年,岭高约十五丈,下有两泉 灌田十余亩 风景优美,西江月夜行黄沙道中写作背景中年时代 受奸臣排挤,2,西江月 夜行黄沙道中,（词牌名）,（时间）,（地点）,西江月 夜行黄沙道中（词牌名）（时间）（地点）,3,小组讨论：,将你理解的词或句说给其他小组成员听，有不明白的地方可以在组内求助。,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),小组讨论：六年级上册语文课件-第3课 古诗词三首：西江月夜,4,别枝,:,远枝,指横斜突兀的树枝,明月别枝惊鹊，,清风半夜鸣蝉。,稻花香里说丰年，,听取蛙声一片。,是谁在说丰年？,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),别枝:远枝,指横斜突兀的树枝明月别枝惊鹊，稻花香里说丰年,5,稻花香里说丰年，,听取蛙声一片。,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),稻花香里说丰年，六年级上册语文课件-第3课 古诗词三首：西江,6,七八个星天外,两三点雨山前。,旧时茅店社林边，,路转溪桥忽见。,旧时：往日,茅店：茅草盖的乡村客店。,社林：土地庙附近的树林。,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),七八个星天外,旧时茅店社林边，旧时：往日六年级上册语文课件-,7,这首词中你认识了一个怎样的辛弃疾？,我们认识了一个热爱大自然，喜爱田园风光，关心人民的辛弃疾。,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),这首词中你认识了一个怎样的辛弃疾？六年级上册语文课件-第3,8,西江月夜行黄沙道中,宋 辛弃疾,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),西江月夜行黄沙道中六年级上册语文课件-第3课 古诗词三,9,他想要逃离封建社会官场中的尔虞我诈、争权夺利，去追逐美好的春天田野，在溪头，在那漫山遍野雪白的荠菜花中。他写下了：,闲意态,细生涯,牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家。,鹧鸪天 游鹅湖醉书酒家壁,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),他想要逃离封建社会官场中的尔虞我诈、争权夺利，去追逐美好的春,10,他曾在政治失意后，却不愿与世俗同流合污用金翠脂粉的女性形象,写下了：,众里寻他千百度,蓦（,m,）然回首,那人却在，灯火阑珊处。,青玉案元夕,六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,3,课 古诗词三首：西江月,夜行黄沙道中部编版,(,共,11,张,PPT),他曾在政治失意后，却不愿与世俗同流合污用金翠脂粉的女性形象,11,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,12,
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