部编版语文四年级上册知识点专项复习课件

,部,/,编,/,版,/,语,/,文,/,四,/,年,/,级,教师：文小语,15 十一月 2024,知识点专项复习,部/编/版/语/文/四/年/级教师：文小语,1,古诗句,古诗句,1.,暮江吟,一道残阳铺水中，,。,，露似真珠月似弓。,（,1,）这是一首,佳作。诗人选取了,到,这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的,，创造出和谐、宁静的意境。,（,2,）这首诗表现出了,之情。,（,3,）诗的前两句是写,，后两句写,。,可怜九月初三夜,比喻,红日西沉,写景,一、,先把句子补充完整，再完成填空练习。,半江瑟瑟半江红,诗人内心深处的情思和对大自然的热爱,夕阳落照中的江水,新月初升的夜景,红日西沉,1.暮江吟可怜九月初三夜比喻红日西沉写景一、先把句子补,2.,题西林壁,，远近高低各不同,不识庐山真面目，,。,（,1,）这首诗是宋代文学家,所作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。,（,2,）前两句描述了庐山不同的,。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为,“”,。,只缘身在此山中,苏轼,形态变化,横看成岭侧成峰,身在此山中,2.题西林壁只缘身在此山中苏轼形态变化横看成岭侧成峰身在,3.,夏日绝句,，死亦为鬼雄。,至今思项羽，,。,这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人,“”，,为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来,南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用,典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。,生当作人杰,讽刺,不肯过江东,生当作人杰,三个,3.夏日绝句生当作人杰讽刺不肯过江东生当作人杰三个,1.,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山,（）,体会：,。,2.,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,（）,体会：,。,3.,生当作人杰，死亦为鬼雄。,（）,感情：,。,李清照,王昌龄,王翰,二,、,说说下面的诗句你从中体会到了什么？,体会到了飞将军李广的英勇善战,感受到战士们视死如归的精神,感受到项羽宁死不屈的英雄气概,1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（）李清,重点句子,重点句子,1.,顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”,。,。,理解下面句子。,“踮着脚”说明观潮的人心情迫切，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到观潮的人心情惊喜，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的壮观。,1.顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望,2.,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。,。,。,。,这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是“天下奇观。”,2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔,3.,青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。,。,。,4.,它们的身体是那样轻盈；载不动一个水点,;,它们身上的彩粉是那样素洁；一点儿水都不能沾污上的,;,它们是那样的柔弱；比一片树叶还无力；怎么禁得起这猛烈的风雨呢,?,。,。,排比句的使用；让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小；也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。,这句话把豌豆比作囚犯；说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境；得不到阳光和自由。,3.青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。排比句,5.,出口的地方总有一从草半掩着；就像一座门。,。,6.,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,。,。,把爬山虎向上爬的动作拟人化；表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬；而是长一只脚就巴住墙；越往高处爬；越要不断地长出新脚。,这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门；突出了蟋蟀住宅的精致。,5.出口的地方总有一从草半掩着；就像一座门。把爬山虎向上爬的,7.,一只老麻雀从一棵树上飞下来；像一块石头似的落在猎狗面前。,。,。,8.,这时你看吧；两只旋转的陀螺奋勇搏斗；旋风般撞向对手；刚一接触；又各自闪向一边；然后重整旗鼓再战,直到其中一方被撞翻才告一段落。,。,。,这句话运用比喻的修辞手法；把“陀螺”比作“旋风”；形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。,把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来；突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。,7.一只老麻雀从一棵树上飞下来；像一块石头似的落在猎狗面前。,9.,鹅听见了；就竖起头来；侧着眼睛看了看；竟爬到岸上；一摇一摆地、神气地朝我们走过来。,。,。,10.,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他；用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大；他轻轻地把鹅提了起来；然后就像摔一个酒瓶似的；呼的一下；把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀；啪啪啪地落到了池塘中。,。,。,这句话出现了很多描写鹅的动作的词语；比如,:“,划、啄、张开、落”。,这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀,!,这句话抓住鹅的神态、动作进行描写；运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。,9.鹅听见了；就竖起头来；侧着眼睛看了看；竟爬到岸上；一摇一,11.,这真应了一句古话,:,人不可貌相；海水不可斗量。,。,。,。,我们不能只看一个人的外表；应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美；内在美才是最美丽的。也许你不美丽；也许你不高大；但只要你有梦想和志向；终究会达到成功。,11.这真应了一句古话:人不可貌相；海水不可斗量。我们不能只,12.,醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回,?,。,。,13.,为中华之崛起而读书,!,。,“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。,这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的爱国精神。,12.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回?“醉卧沙场”表现出来的,课文,课文,一、,回忆,观潮,一课，回答。,千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的,、,、,的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的,。,潮头过后,奇特、雄伟、壮观,潮来前,潮来时,一、回忆观潮一课，回答。潮头过后奇特、雄伟、壮观潮来前潮,二、回忆,麻雀,一课，想一想，课文写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？,起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果：老麻雀吓退了猎狗。,本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。,二、回忆麻雀一课，想一想，课文写了一件什么事？这,四、回忆,蟋蟀的住宅,，想一想课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？,。,。,。,三,、,回忆,爬山虎的脚,一文，想一想，爬山虎是怎样往上爬的？,。,。,。,茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）,答：（,l,）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；,(2),蟋蟀是如何建造、整修住宅的。,四、回忆蟋蟀的住宅，想一想课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面,五,、,读,牛和鹅,一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。,“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时“我”更加怕鹅。,五、读牛和鹅一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。,六、读,为中华之崛起而读书,一文，思考：课文讲了哪几件事？再连起来说说主要内容,为中华之崛起而读书,讲了中国人不能去租界、租界内洋人轧死人无事、修身课讨论为什么而读书三件事。,为中华之崛起而读书,写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。,六、读为中华之崛起而读书一文，思考：课文讲了哪几件事？再,七、,精卫填海,告诉我们：,。,。,八、读,王戎不取道旁李,你体会到了：,。,。,下定决心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和坚持，是古人用来颂扬善良愿望和锲而不舍精神的故事。,我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。,七、精卫填海告诉我们：八、读王戎不取道旁李你体会到,专项练习,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,专项练习提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,专项练习,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,专项练习提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,同步课时练,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打,单元小结,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,鲁迅,谢,谢,你,观,看,部,/,编,/,版,/,语,/,文,/,五,/,年,/,级,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅谢谢你观看,27,怎样掌控你的课堂,附赠材料,附赠材料,目标,如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。,1,目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都,目标,人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。,1,目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事,事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。,1,事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。,为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?,课程,课程,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。,为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢