初中作文指导——列写作文提纲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文指导：,列写作文提纲,作文指导：,1,1,、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。,老舍,2,、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。,（俄国）冈察洛夫,3,、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，,“,剪不断，理还乱,”,，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。,朱光潜,1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦,2,由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是,有效提高写作水平,的好方法。,由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习,3,什么叫作文提纲？,作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。,什么叫作文提纲？作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，,4,如何列作文的提纲,作文提纲一般包括三部分内容：,1,、题目：,2,、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。,3,、结构安排：,最主要部分。,（包括开头与结尾；如何安排材料；,确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）,如何列作文的提纲作文提纲一般包括三部分内容：,5,藤野先生,中心：这篇文章通过回忆在日本留学的几件事歌颂藤野先生，怀念藤野先生，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。,写法：全文组织严密，脉络分明，选用了,典型事例,，运用了,白描、对比、映衬,等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。,藤野先生中心：这篇文章通过回忆在日本留学的几件事歌颂藤野,6,在仙台,在东京,离开仙台,1,、“清国留学生”的生活情况,2,、我在仙台的生活情况,3,、我与藤野先生的交往,4,、匿名信事件,5,、看电影事件,6,、我与藤野先生惜别,7,、怀念藤野先生,结构：,在仙台在东京离开仙台1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台,7,我的母亲,开头：,“,我,”,的童年经历,(,铺垫、呼应,),对“我”的管教 “严师”“慈母”,当家之难 宽容隐忍,、,仁慈温和,不受侮辱 捍卫名节 “很有刚气”,结尾：影响“我”的宽容、善待、体谅的品性,主体,怀念敬爱,中心：,回忆童年、少年在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了对母亲的怀念和敬爱。,我的母亲开头：“我”的童年经历(铺垫、呼应)对“我”的管教,8,分析三份提纲,一、,题目：,记一次劳动,段落：（,1,）开头。,（,2,）劳动经过。,（,3,）结尾。,这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。,X,分析三份提纲一、这份提纲过于简单，毫无价值，推想不,9,二、,题目：,他进步了,中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。,段落大意：,（,1,）以前小冬常常打架骂人（详写）。,（,2,）最近小冬做了两件好事（略写）。,为学校栽了两棵小树。,放学路上拾到一个钱包，交还失主。,（,3,）在班会上，老师表扬了他（详写）。,这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的,从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？,X,二、这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“,10,三、,题目：,我的外公,中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人,层次安排：,（,1,）开头：,写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）,（,2,）中心部分：,外公立体利用时间,在一段时间内完成了看书等四件事,（以描写亲眼见到的动作、神态为主,详写）。,外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书,（以描写亲耳听到的语言为主,略写）。,外公教育我从小要认真读书,（以描写语言、神态为主,略写）。,（,3,）结尾：,写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬,（采用侧面描写）。,三、,11,成长的足迹,提纲,一、题目：成长的足迹,二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（,小标题式的结构,）。,三、结构：,开头：（,1,）望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。,成长的足迹提纲,12,主体：（,2,）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）,（,3,）镜头二：“我上学了”（较详）,（,4,）镜头三：花季女孩。详写自己组织的一次活动。（详）,结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！,主体：（2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。,13,这份提纲列得比较好。,第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；,第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育,“,我,”,从小认真读书；,第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。,小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。,点评：,这份提纲列得比较好。点评：,14,作文,题目：同桌的你,小试牛刀,作文题目：同桌的你小试牛刀,15,写作目的：,表现同桌的为人、品性。,表现同桌的特点。,写作目的：表现同桌的为人、品性。,16,评,肖像描写患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。,结尾草率，过于抒情。,很多写成“我和同桌”，离题了。,材料没选择，凑字数。,评肖像描写患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。,17,课文借鉴：请同学们回忆一下,藤野先生,我的母亲,几篇课文有哪些技巧可以供我们参考？,结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从多方面去描述。,课文借鉴：请同学们回忆一下藤野先生我的,18,写作内容：,小组交流讨论，写自己的同桌可以写些什么内容呢？,可写同桌的特点。,可写同桌如何处理学习上的事。（学习和做人）,可写同桌的待人接物,（潜移默化的影响）。,写作内容：小组交流讨论，写自己的同桌可以写些什么内容呢？,19,写作方法：,抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活动,可以用“以小见大”的方法，“于细微处见精神”，细致观察，调动各种写作手段，对人物进行细致入微的描绘。,要写出真情实感,亦可用白描手法,小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？,写作方法：抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活动小组交流讨论,20,同桌的你,提纲,一、题目：同桌的你,二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。,三、结构：,开头：（,1,）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你,”,每当这首动听的校园民谣,同桌的你,响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”,张扬。,主体：（,2,）过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）,同桌的你提纲,21,（,3,）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）,（,4,）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）,（,5,）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努 力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）,结尾：（,6,）后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。,（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）,22,一横式结构作文提纲,一横式结构作文提纲,23,1,、巧列小标题,指点迷津,横式结构中最简单的一种是使用小标题，即文章的第二部分的写作内容以小标题的形式呈现出来，把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。,1、巧列小标题,24,2,、排比反复式,【,指津,】,“,排比反复式”就是选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。,2、排比反复式,25,一般有三种形式：,（,1,）在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；,（,2,）同一中心句散见于不同的段落。主要放在段首或段尾；,（,3,）将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。,一般有三种形式：,26,这种写作方法，由于一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密匀称的结构、一喝三叹的艺术效果得到好评。,初中作文指导列写作文提纲课件,27,【,例文导学,】,比如我们要写一篇歌颂母爱的文章。我们可以运用“反复排比式”来构思整个文章。,首先设想几个与母爱相关的比喻句，如：,母爱是一把小伞。,母爱是一泓清泉。,母爱是一片森林。,母爱是一汪海湾。,然后将这几个“比喻”句作框架，在每一个小点里，写出母爱的各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些典型的事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章来。,【例文导学】,28,3,、对比衬托法,指点迷津,概念：什么是对比衬托法？,为了更好地表达作者的好恶、爱憎，在作文中往往要利用事物间的对立条件来形成对照，以昭示事物的真假、好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，也可利于事物间的近似条件，以一些事物的陪衬来突出另一事物，这就是对比衬托。,3、对比衬托法,29,2,对比要求：,对比要鲜明。形成对比的双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是非分明。,对比要渗透作者的褒贬、爱憎之情,2对比要求：,30,3,衬托方式：,衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：,（,1,）用某些人物形象来衬托主要人物形象。如,我的叔叔于勒,中，用约瑟夫对叔叔的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。,（,2,）用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义。如,故乡,的开头，“情哀则景哀，情乐则景乐”。,（,3,）以虚拟的情景来衬托现实社会。如,桃花源记,。,3衬托方式：,31,4,、巧问妙答法,指津,“巧问妙答”就是以问和答的形式，连缀成文。有自问自答，有对问对答，如内心独白，人物访谈、热线电话、现场采访、辩论会等，文章的情感和主旨就在这一问一答的交流中涉笔成章。,这种构思很新颖，也真切质朴，清新自然，让读者注意力集中，置身于那个特定的氛围之中。,4、巧问妙答法,32,运用此技法要注意：,1,、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，“问”要展示问题，答要揭示中心。所涉及的材料、语言、情节，必须归属于一个话题之内。,2,、问答要符合人物的身份、地位、个性，讲究口语化。,3,、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推进，层层推进，层层拓展，清晰地展现主题。,4,、在问答的同时可适当穿插动作、表情和现场气氛的描写。,5,、要注意问答的“量”。如果各段回答，字数能基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。,运用此技法要注意：,33,老师寄语：,考试作文要想好，,作文提纲少不了。,布局谋篇安排巧，,一气呵成实在妙。,老师寄语：,34,再见,再见,35,用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天