《5生命之水》教案

5 生命之水教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过记录喝水量，体会，认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。2、知道水广泛存在于自然界及生物体内。3、认识保护水资源的重要性。（二）过程与方法1、用量筒或量杯测量水量。2、搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。（三）情感态度与价值观1、认识生命离不开水，懂得没有水就没有生命。2、培养学生 要珍惜水，保护水资源 的意识。二、教学重难点重点： 通过观察比较认识水是性质、特点。难点： 如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，证明水对生物有重要的作用。三、教学过程活动 1：我一天喝多少水？提出问题： 我们都需要喝水， 你通常每天喝几杯水 一杯水有多少呢 学生汇报交流。 谈话： （ 出示常见的矿泉水瓶， 易拉罐等容器， 这些通常有容量说明 ） 我们可以用这些容器来估算我们每天喝多少毫升的水！仔细观察一下，你手中容器是多少毫升提问：我们如何利用这个瓶子计算一杯是多少毫升呢 各小组试试看。 学生边讨论边尝试。 汇报交流自己估测出一杯水的容量。 提问： 再根据你一天喝几杯水， 来计算一下， 你一天喝了多少毫升的水学生计算并记录。 讨论： 如果我们一天喝的水比较少， 可能会出现什么情况呢 教师介绍： （ 图文资料 ） 人类在缺水的情况下会出现的不良状况。 作业：观察你常见的动物是怎样喝水的。活动2：动物都需要水吗？提问：你见过哪些小动物喝水所有的小动物都要喝水吗学生讨论后汇报。提问： （出示蝗虫吃叶子图片） 见过蝗虫喝水吗 它不需要水吗 学生观察图片思考回答。教师补充说明：蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。对有些动物，人们一般是观察不到它喝水的。 这是因为， 这些动物的食物中含有丰富的水分， 这些水分可以满足这些动物生命活动的需要，所以这些动物不再需要单独需要地“喝”水。活动3：植物也“喝水”？课前活动：观察农田里的庄稼在水分充足和不充足时的长势。谈话：生活中父母或自己多久要浇一次水，为什么要浇水如果不按时浇水，庄稼可能会怎样 。学生汇报交流。任务：了解家乡的水资源的状况。调查： 确定主题 （ 如当地大湖干涸情况调查， 江河水污染情况调查等） 后， 以兴趣小组的形式开展调查，通过访问师长，查阅资料等方式，了解当地的水资源的现状及发展趋势。整理：收集整理调查资料（包括图片，文字，录像等） ，撰写调查报告。交流：在班级开设专题展区，展示各专题小组的成果。