地质构造与地表形态课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,地质构造与地表形态课件,1,地质构造与地表形态,-,褶皱,高中地理湘教版必修,第二章第二节,地质构造与地表形态高中地理湘教版必修第二章第二节,2,地理核心素养要求,1,、,通过阅读背斜、向斜示意图，分析其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；,2,、,通过分析山地的成因，培养,学生,读图、分析问题和解决问题的能力；,3,、,通过案例，尝试联系实际，培养,学生,动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。,地理核心素养要求,3,地壳运动留下的“痕迹”叫,地质构造,地壳运动留下的“痕迹”叫地质构造,4,岩层受力发生的一系列波状弯曲变形，称为褶皱,一、,褶皱的概念,岩层受力发生的一系列波状弯曲变形，称为褶皱一、褶皱的概念,5,二、,褶皱的类型,岩层弯曲,形成地貌,背斜,向斜,向上隆起,背斜山,二、褶皱的类型岩层弯曲形成地貌背斜向斜向上隆起背斜山,6,岩层弯曲,形成地貌,背斜,向斜,向上隆起,背斜山,向下凹陷,向斜谷,二、,褶皱的类型,岩层弯曲形成地貌背斜向斜向上隆起背斜山向下凹陷向斜谷二、褶皱,7,在,内力作用,下，,背斜成山，向斜成谷。,在内力作用下，,8,请同学们画出岩层的弯曲方向，并判断其为褶皱的哪种形态,背斜山,请同学们画出岩层的弯曲方向，并判断其为褶皱的哪种形态背斜山,9,请同学们画出岩层的弯曲方向，并判断其为褶皱的哪种形态,请同学们画出岩层的弯曲方向，并判断其为褶皱的哪种形态,10,向斜山,向斜山,11,向斜山,背斜谷,背斜山,向斜谷,向斜山背斜谷背斜山向斜谷,12,实验探究一：为什么会出现地形倒置现象？,实验器材,实验过程,通过折竹片模拟岩层受力弯曲的过程,观察竹片顶部会出现什么现象？,实验目的,竹片,从竹片受力情况思考为什么顶部会出现这种现象？,实验探究一：为什么会出现地形倒置现象？实验器材实验过程通过折,13,实验器材,受力后出现的,现象,原因（从受力角度分析）,竹片顶部,实验结果,出现张裂现象,竹片顶部因受到向两侧的张力作用，容易张裂,实验器材受力后出现的原因（从受力角度分析）实验结果出现张裂现,14,后期背斜成谷，向斜成山,初期背斜是山，向斜是谷,背斜顶部受张力，岩石破碎，常被侵蚀成谷地,后期背斜成谷，向斜成山初期背斜是山，向斜是谷背斜顶部受张力，,15,在,内力作用,下，,背斜成山，,向斜成谷；,在,内外力作用,下，,背斜可以成谷，,向斜可以成山。,在内力作用下，,16,如何判断背斜和向斜？,思考：,如何判断背斜和向斜？思考：,17,请同学们展开想象，判断哪里是背斜，哪里是向斜？,A,B,向斜,背斜,岩层缺失，不连续,请同学们展开想象，判断哪里是背斜，哪里是向斜？AB向斜背斜岩,18,请同学们展开想象，判断哪里是背斜，哪里是向斜？,A,B,向斜,背斜,岩层缺失，不连续,请同学们展开想象，判断哪里是背斜，哪里是向斜？AB向斜背斜岩,19,实验探究二：背斜、向斜与岩层的新老关系,新,老,实验探究二：背斜、向斜与岩层的新老关系新老,20,实验探究二：背斜、向斜与岩层的新老关系,实验器材,实验过程,将海绵叠加表示岩层（注意岩层的新老关系）,模拟背斜、向斜的弯曲状况,实验目的,不同颜色的海绵,观察背斜和向斜在同一水平面上,中心与两翼,的岩层新老关系如何,实验探究二：背斜、向斜与岩层的新老关系实验器材实验过程将海绵,21,岩层新老关系,背斜,向斜,实验结果,中心老，两翼新,中心新，两翼老,岩层新老关系背斜向斜实验结果中心老，两翼新中心新，两翼老,22,下图中，,A,为,构造，,B,为,构造。,判断理由是什么？,A,B,背斜,向斜,新,老,岩层年龄,试一试,下图中，A为 构造，B为,23,褶皱在现实中有哪些应用？,褶皱在现实中有哪些应用？,24,要求：结合以下图片及所学知识，将对应的实践应用与背斜、向斜,连起来。,石油,天然气,地下水,寻找地下水,寻找油气,修建隧道,背斜,向斜,三、,研究褶皱的实践意义,采石场选址,水库、大坝选址,要求：结合以下图片及所学知识，将对应的实践应用与背斜、向斜石,25,褶皱,判断方法,对地貌的影响,实践,应用,岩层,形态,新老,关系,内力,作用,内外力,作用,背斜,向上,隆起,中心老、两翼新,背斜山,背斜谷,油气构造,修建隧道,向斜,向下,弯曲,中心新、两翼老,向斜谷,向斜山,储水构造,课堂小结,褶皱判断方法对地貌的影响实践岩层新老内力内外力背斜向上中心老,26,【2017,江苏地理卷,】,图,3,为“某地区的地质剖面示意图”。读图回答,56,题。,5,地质构造和岩层形成的先后顺序是,A,甲乙丙,B,乙丙甲,C,丙乙甲,D,丙甲乙,6,在地质演化过程中，形成褶皱的次数是,A,1,B,2,C,3,D,4,课堂练习,【2017江苏地理卷】图3为“某地区的地质剖面示意图”。读图,27,敬请各位同仁 批评指正！,敬请各位同仁 批评指正！,28,