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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/26,#,说一说你读了这篇文章，对济南的冬天的印,象。,济南的冬天,说一说你读了这篇文章，对济南的冬天的印济南的冬天,1,句子赏析,读一读下列句子，说说看你从中获得的语言之美的体会，并说说看该句子中有哪些词语富于表现力，使句子更加生动且富有韵味。,赏析角度：,景、物特点,修辞手法,写作手法,思想感情,句子赏析 读一读下列句子，说说看你从中获得的语,2,回答格式,表达了（表现了),运用了,手法,写出了,突出了,刻画了,心理,情感,内容,形象、性格,形象,作用,特点,回答格式运用了 手法,3,最妙的是下点小雪呀。,赏析:“妙”字可谓点睛之笔,只一字点出下文主题,总起本段,生动形象,具有感染力,表现了作者对济南冬天的喜爱之情。,最妙的是下点小雪呀。赏析:“妙”字可谓点睛,4,看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。,运用了比喻的修辞手法，把“树”比作“日本的看护妇”、生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态，表达了作者对雪后山景的喜爱和赞美之情。,看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看,5,山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。,本句用了比喻的手法，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观,。，,同时又运用了拟人的修辞受手法，“镶”字用的很妙，生动形象地把山尖白雪比作灵巧的双手，涂画出一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景，,表达了作者对济南的喜爱之情,。,山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。本句用了比喻的手法，生动形象,6,山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。,本句运用了比喻和拟人的修辞方法。,运用了比喻的修辞手法，生动形象的突出了雪后草色和雪色交替的美丽山景；,同时又运用了拟人的修辞手法，使雪后的济南的人格化，更加生动形象地写出了山的秀美可爱，,整句话表达了作者对雪后小山的喜爱和赞美之情。,山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，,7,运用了拟人的修辞手法，生动形象地,把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽把本来没有生命的、静止的雪写得活灵活现，呼之欲出，表达了作者对雪地喜爱和赞美之情。,等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,运用了拟人的修辞手法，生动形象地把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为,8,运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了,小山的玲珑小巧，表达了作者对济南的喜爱,之情。,就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！,运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了就是下小雪吧，济南是受,9,课堂小结,句子赏析的角度（切入点）：,景、物的特点；修辞手法；写作方法；思,想感情。,2.句子赏析的答题格式：,运用,的手法，,地写出了（突出了）,的特点（形象、作用等），表达了（表现了）,的思想感情（内容、心理、形象等）。,课堂小结句子赏析的角度（切入点）：2.句子赏析的答题格式：运,10,课堂检测,课堂检测,11,一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南冬天的温睛、舒适的特点，,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。,课内练习：,一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等,12,“这 一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暧和。”,运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了这一圈小山的地理特点；,同时运用了拟人的修辞手法，突出了这圈小山的可爱、亲切，给人一种温暖的感觉，,表达了作者对山的喜爱和赞美之情。,“这 一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，,13,古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。,运用了拟人的修辞的手法，生动了传神了写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛,；同时又运用了比喻的修辞手法，将济南比作水墨画，,表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。,古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄,14,水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。,运用了拟人的修辞手法，使,水藻、水和垂柳人格化生动形象地写出了水藻、水和垂柳的楚楚可爱。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙，,表达了作者对其的赞美之情。,水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就,15,看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。,运用了比喻的修辞手法，生动形象地把河水比作蓝水晶，突出了河水的清亮，,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。,看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下,16,1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还,娇媚。（雨的四季）,运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了,雨滴的晶莹剔透，,表达了作者对雨的喜爱和,赞美之情。,课外练习,1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还课外练习,17,2.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实,摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩,子的母亲，显得端庄而又沉思了。（雨的,四季）,运用了拟人的修辞手法，将秋雨比作文章中,孩子的母亲，生动形象地写出了雨的滋润，,表达了作者对雨的赞美之情。,2.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实,18,3.这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（雨的四季）,运用了拟人的修辞手法，将雨比作可爱的公,主，生动形象地写出了雨的活泼可爱，,表达,了作者对雨的喜爱和赞美之情。,3.这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是,19,4.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。（雨的四季）,运用了拟人的手法，生动形象地写出了雨下,时的鲜明生动，,表达了作者对于的喜爱和赞,美之情。,4.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。（,20,学习并没有结束，希望继续努力,Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help,为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑，请根据实际情况调整,学习并没有结束，希望继续努力,21,
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