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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文园地,语文园地,1.朗读一下教材上的两个句子。思考：这两个句子好在什么地方？,第一句将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在听同学们读书，赋予了树枝、鸟儿和蝴蝶以人的感情，运用的是拟人手法，使所描写的这些物体显得更活泼、亲近，也使文章更加生动形象。,第二句话是印度诗人泰戈尔新月集中职业一诗的诗句，向我们展示了对自由、奉献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福。,交流平台,1.朗读一下教材上的两个句子。思考：这两个句子好在什,2,.结合自己的经验，说说平时是如何积累这些句子的。,示例：,积累除了抄写，还要对抄写的句子进行归类、比较如人物类、山水风景类、兄弟姐妹父母感情类，再比如外貌描写、动作描写、比喻拟人、俗语成语等。这样更方便记忆。,同时，还需要对抄写的语句进行分析，如分析一下这个句子好在哪里，以后写作的时候可以模仿这种写法来写作。对于名言警句，则可以分析一下说明了什么道理，可以用在哪些文章的写作中。这样才能够真正做到学以致用。,2.结合自己的经验，说说平时是如何积累这些句子的,1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,这些成语都是含有人体器官的成语。,表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。,表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤，,表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。,字词句运用,1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。字,还有这些成语包含身体器官：,眼高手低、目瞪口呆、头重脚轻、口是心非、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、口无遮拦、触目惊心、心灵手巧、七嘴八舌。,眉清目秀,心灵手巧,眉清目秀心灵手巧,2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,（,1,）,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,“,觉得,”“,花朵,”,后要稍做停顿。要读出,“,我,”,的天真和可爱。,（,2,）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,读出着急的语气,（,3,）孙中山笑了笑，说：,“,学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,读出孙中山的自信、从容和诚恳。,2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练,3.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。,3.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取,示例：,灌篮高手（篮球兴趣小组）；轻歌曼舞（舞蹈兴趣小组）；天籁之音（歌唱兴趣小组）；一鸣惊人（播音主持兴趣小组）。,点拨：,组织兴趣小组时，可以选择自己感兴趣的，也可以选择大家都喜欢的爱好。取名的时候可以根据兴趣爱好的特点取名字，如，打篮球需要跳跃、奔跑，像武侠小说中的大侠一样，所以就叫,“,篮球侠,”,；会剪纸的同学一定心灵手巧，所以,“,巧手剪纸组,”|,最恰当不过了,示例：,所 见,清袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,诗句翻译,一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,日积月累,所 见日积月累,作者介绍,袁枚,（17161797），,清代,诗人、诗论家。字,子才,，号,简斋,（zhi），晚年自号,苍山居士,，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(y)、蒋士铨(qun)合称为“,乾隆三大家,”。,著作有小仓山房文集新齐谐续新齐谐；散文代表作,祭妹文,，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的祭十二郎文并提。,作者介绍,创作背景,诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这首诗。,创作背景,词语解释,牧童：,指放牛的孩子。,振：,振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。,林樾：,指道旁成阴的树。,欲：,想要。,捕：,捉。,鸣：,叫。,立：,站立。,词语解释,诗歌主题,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。,诗歌主题,拓展积累,鸟鸣涧,唐王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,惠崇春江晚景,宋苏轼,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,拓展积累,谢谢,观看,谢谢观看,
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