专题一-论述类文本阅读(四)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,第,3,部分 现代文阅读,专题一论述类文本阅读（四）,第3部分 现代文阅读,专题一论述类文本阅读（四）,课案三领悟内涵，精准推断（突破高考第,3,题）,三重推断突破第3题,01,专题一论述类文本阅读（四）课案三领悟内涵，精准推,2,三重推断突破第3题,三重推断突破第3题,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,专题一-论述类文本阅读(四)课件,即学即练,即学即练,专题一-论述类文本阅读(四)课件,解析,A项，表述太绝对，第段是“一个重要措施”；B项，从第段“至于哪些乡村记忆真正值得保留”来看，“必须完好保存”表述范围不当；C项，相关信息在第段，表述正确；D项，第段说“这需要相应的公共设施与之配套”，可见，活化乡村记忆需要其他产业与之配套，而不是它“成为相关产业的配套设施”。,C,解析 显,/,隐,解析A项，表述太绝对，第段是“一个重要措施”；B项，从第,解析,C项，从第段看，文章只是提出了综合甄选的方法，而没有举例说明甄选的标准。,C,解析 显,/,隐,解析C项，从第段看，文章只是提出了综合甄选的方法，而没有,解析,B项，从第段看，游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，不能说明故乡已活化了乡村记忆，只能说明留住和呵护乡村记忆。,B,解析 显,/,隐,解析B项，从第段看，游子在城镇化的故乡找到依恋感和归,专题一-论述类文本阅读(四)课件,