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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,Ch 9,尺度、信度與效度,報告人,:,劉新隆指導老師,:,任維廉 老師日期,:94.3.15,1,大 綱,評估尺度,排列尺度,衡量的合適性,信度,效度,2,評估尺度,二分尺度,類別尺度,李克特尺度,數字評估尺度,語意差異尺度,項目式評估尺度,固定總數評估尺度,Stapel,尺度,圖示評估尺度,一致性尺度,3,二分尺度,用於回答,“,是,”,或,“,否,”,的問題,Ex:,請問您有車嗎？有沒有,4,類別尺度,5,李克特尺度,就你的感覺來，標示出你對以下同意的程度,:,我的工作很有趣,1 2 3 4,5,我不會整日埋首於工作,1 2 3 4 5,6,語意差異尺度,醜陋的,美麗的,沒反應,有反應,膽怯的,勇敢的,7,數字評估尺度,ex:,您對您的新車的觀感如何,?,非常,非常,滿意,7,6 5 4 3 2 1,不滿意,8,項目式評估尺度,請用下列量表回答問題非常不同意 不同意 不同意也不反對 同意 非常同意,1 2 3 4 5,1.,約,12,個月後可能會工作換,_,2.,不久後可能會接手新,case _,3.12,個月後可能會離開公司,_,ps.,另有一種沒有中點的,非平衡評估尺度,ex:,非常沒有興趣 有一點興趣 不喜歡也不討厭 非常有興趣,1 2 3 4,9,固定總數評估尺度,ex:,當您選擇買車時，下列選項對您的重要性為何？請填,上比率，滿分為,100,。,品牌,_,車價,_,顏色,_,配備,_,售後服務,_,-,總分,100,10,Stapel,尺度,Ex:,請在下列選項中圈選您對老師教學的評價。,+3 +3 +3 +2 +2 +2 +1 +1 +1,充分準備 評分標準 教學態度,-1 -1 -1 -2 -2 -2 -3 -3 -3,11,圖示評估尺度,ex:,在,1,到,10,分裡，你給老師,10,很好,評價幾分？,5,還可以,1,很差,12,排列尺度,成對比較,強迫選擇,比較尺度,13,成對比較,使用在要求受訪者於選項中兩者中選其一，如此可以接近受訪者的偏好,。,n,個項目的比較選項應為,(n)(n-1)/2).,14,強迫選擇,Ex:,請排列出您對下列球隊的喜好順序，,1,是最喜,歡，,5,是最不喜歡,:,湖人隊,_,山貓隊,_,火箭隊,_,灰狼隊,_,騎士隊,_,15,比較尺度,Ex:,請問在經濟環境不穩定時，投資政府債券和投,資股票比較起來，是否比較理智或有用,?,請圈選,合適答案。,非常有用 差不多 沒有用,1 2 3 4 5,16,衡量的合適性,信度,How stable and consistent is the measuring instrument?,效度,Are we measuring the right thing?,17,信度,穩定性檢測,再測信度,-,對第二種情況重複相同衡量得來的 信度相關係數,平行信度,-,兩組比較測量回答的相同結構高度相關,18,信度,衡量的內部一致性,內部項目一致性信度,-,了解受訪者對量表裡所有項目答案 一致性程度的測試。,Ex:,Cronbach,alpha,值,折半信度,-,反應一項工具拆成兩半的相關性。,19,效度,表面效度,-,檢視研究對象對問卷項目是否,清楚且容易理解,內容效度,-,確定衡量包含適當定義概念且,具代表性的項目,20,效度,效標關聯效度,-,量表的差異性是否有助於,預測效標變項,?,1.,同時效度,-,量表的差異性是否有助於同時,預測效標變項,?2.,預測效度,-,分別個體的量表是否有助於預 測未來效標變項,?,21,效度,建構效度,-,工具是否基於理論定義概念,?1.,收斂效度,-,測量概念的兩種工具是否有高 度相關性,?2.,區別效度,-,預期應和該變項無相關的變項 是否與度量為低度相關,?,22,信度及效度型式,23,報告完畢,謝謝大家,24,
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