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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第八课,维护公平正义,南晓中学,道德与法治,建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求,和共同的理想。,通过,科学立法、严格执法、公正司法、全民守,法,，促进公平正义。,第八课南晓中学道德与法治建立一个公平正,视频,:,公平正义宣传片,南晓中学,道德与法治,视频:公平正义宣传片南晓中学道德与法治,一,.,公平正义的价值,南晓中学,道德与法治,南晓中学,道德与法治,一.公平正义的价值南晓中学道德与法治南晓中学道德与法治,围绕,“,公平正义,”,这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达了各自的观点。,在银行、车站、餐厅等公共场所，按,“,先来后到,”,的顺序排队，这是公平的。,小涛,当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，这是公平的。,大海,在车站、码头、医院等场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。,小蕊,对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，这是合乎正义的。,阿梅,我的见解是：这是公平正义的。,运用你的经验,:,（,106,页）,提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？,公正，道义，公道，,光明正大,铁面无私,浩然正气,政府开明、制度透明、社会文明,南晓中学,道德与法治,围绕“公平正义”这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达,假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？,结合故事，谈谈你对公平的看法。,古时候，一位父亲临终前要把,四锭,等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子,精明能干,，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很,有孝心,，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残弱，为人,善良,，父亲最担心他以后的生计。,探究与分享,:,（,107,页）,认 识 公 平,南晓中学,道德与法治,假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？结合故事，谈谈你对,分 配情 况,大儿子多一锭,小儿子多一锭,多劳多得：贡献大,传统美德：关照,弱势,平均分享,独立,法律规定：,人人平等,平均分享,共赢,两权分离：,股份经营,假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？,结合故事，谈谈你对公平的看法。,答：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。,分配的四种可能性？,交换成等价商,品再平均分配,投资做生,意再分红,南晓中学,道德与法治,分 配情 况大儿子多一锭小儿子多一锭多劳多得：贡献大传统美德,视频,:,熊出没之分年糕,南晓中学,道德与法治,视频:熊出没之分年糕南晓中学道德与法治,1.,认识公平,（,1,）公平的含义：,公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情,合情合理、不偏不倚,的态度或行为方式。,南晓中学,道德与法治,1.认识公平南晓中学道德与法治,依据你对公平的理解，请对上图中的,行为和政策,进行评价。,左图的行为违,背了,规则公平,，规则公平要求每个人都受到行为规范的约束；,右图的,政策体现了,机会公平,，机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。,你违反了交通规则！,朋友，快来帮我摆平。,感谢国家,“两免一补”政策,，让孩子们都能上学。,探究与分享,:,（,107,页）,南晓中学,道德与法治,依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。你违反,（,2,）公平的内涵？要求？,内涵：,权利公平、规则公平、机会公平,要求：,A.,权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；,B.,规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；,C.,机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。,南晓中学,道德与法治,（2）公平的内涵？要求？南晓中学道德与法治,权,利,公,平,规则公平,机会公平,南晓中学,道德与法治,以下漫画体现了公平的哪种内涵？,权规则公平机会公平南晓中学道德与法治以下漫画体现了公平的哪种,机会公平,南晓中学,道德与法治,机会公平南晓中学道德与法治,机会公平,南晓中学,道德与法治,机会公平南晓中学道德与法治,破坏规则公平,南晓中学,道德与法治,破坏规则公平南晓中学道德与法治,公开信息,公平竞争,公正判案,结合以上图片，谈谈公平的价值。,（下两段）,探究与分享,:,（,108,页）,南晓中学,道德与法治,公开信息公平竞争公正判案结合以上图片，谈谈公平的价值。探究,（,3,）公平的价值,（重要性）？,公平是个人生存和发展的,重要保障,。,A.,能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；,B.,能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。,公平是社会稳定和进步的,重要基础,。,A.,有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会长治久安；,B.,有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。,南晓中学,道德与法治,（3）公平的价值（重要性）？南晓中学道德与法治,2.,正义的力量,南晓中学,道德与法治,2.正义的力量南晓中学道德与法治,探究与分享,:,（,109,页）,在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。,正义行为,非正义行为,遵纪守法,助人为乐,尊老爱幼,拾金不昧,勤学好问,违法乱纪,弄虚作假,恃强凌弱,偷鸡摸狗,考试作弊,南晓中学,道德与法治,探究与分享:（109页）在讨论什么是正义行为与非正,（,1,）正义和正义行为的含义？,正义,是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。,正义行为,都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。,南晓中学,道德与法治,（1）正义和正义行为的含义？南晓中学道德与法治,见义勇为,判断：,下列现象哪些是,正义行为,，哪些,是非正义行为,？,非正义行为,南晓中学,道德与法治,见义勇为判断：下列现象哪些是正义行为，哪些是非正义行为？非,见义勇为,下列现象哪些是,正义行为,，哪些,是非正义行为,？,正义行为,非正义行为,南晓中学,道德与法治,见义勇为下列现象哪些是正义行为，哪些是非正义行为？正义行为,非正义行为,正义行为,非正义行为,非正义行为正义行为非正义行为,非正义行为,非正义行为,非正义行为非正义行为,非正义行为,非正义行为,正义行为,非正义行为,非正义行为非正义行为正义行为非正义行为,非正义行为,南晓中学,道德与法治,非正义行为南晓中学道德与法治,不乱扔垃圾,正义行为,不乱扔垃圾正义行为,自觉排队上车,正义行为,自觉排队上车正义行为,案例分析：,小偷偷东西被李大妈发现后冲出门去,李大妈赶紧追下去,下楼后小偷不小心摔成骨折。在众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送到医院。事后小偷被感动,痛改前非。,问：,哪些人物的行为是正义的？哪些人物的行为是非正义的？,正义的行为,:,李大妈的行为,众人谴责小偷的行为,;,非正义的行为,:,小偷偷东西的行为,;,众人打小偷的行为。,南晓中学,道德与法治,案例分析：小偷偷东西被李大妈发现后冲出门去,李大妈赶,中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：,正义必胜,!,阅读感悟,:,（,109,页）,南晓中学,道德与法治,中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略者，中,桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理了大病救助，报销,70%,的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。,上述事例对你理解正义有什么启示？,正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。,P111,探究与分享,:,（,110,页）,南晓中学,道德与法治,桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积,（,2,）正义的要求？,要求依法保障人们的,正当权利,，使受害者得到,救济,、违法者受到,惩罚,；,要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会,公共利益,；,要求人们对弱者给予必要的,扶助,，以保证其有尊严地生存。,南晓中学,道德与法治,（2）正义的要求？南晓中学道德与法治,罪刑法定,是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：,法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚,。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。,阅读感悟,:,（,110,页）,南晓中学,道德与法治,罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明,国家建立和完善上述制度有何意义？,答：制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。,探究与分享,:,（,110,页）,南晓中学,道德与法治,国家建立和完善上述制度有何意义？答：制度的生命在于正义，制,（,3,）正义的意义（作用）：,正义是社会制度的,重要价值,。,正义是社会和谐的,基本条件,。,制度的生命在于,正义,，制度的效用在于,保障正义,。,南晓中学,道德与法治,（3）正义的意义（作用）：南晓中学道德与法治,正义制度的意义：,A.,制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。,B.,有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。,南晓中学,道德与法治,正义制度的意义：南晓中学道德与法治,为促进社会和谐，保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强。,医疗方面，我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系。,养老方面，全国大部分省份建立了,80,周岁以上高龄老人津贴制度。,文化教育方面，城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。,阅读感悟,:,（,111,页）,学生免费参观博物馆,南晓中学,道德与法治,为促进社会和谐，保障公平，国家采,正义是社会和谐的基本条件。,学生免费参观博物馆,南晓中学,道德与法治,正义是社会和谐的基本条件。学生免费参观博物馆南晓中学道德与法,总结：,一,.,公平正义的价值,1.,认识公平,（,1,）公平的含义：,（,2,）公平的内涵？要求？,（,3,）公平的意义（作用、价值）？,2.,正义的力量,（,1,）正义和正义行为的含义？,（,2,）正义的要求？,（,3,）正义的意义（作用）：,南晓中学,道德与法治,南晓中学,道德与法治,总结：南晓中学道德与法治南晓中学道德与法治,课堂练习,1.,中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是：,正义的行为，代表所有善良人的共同心声,会助长非正义行为的扩散,多管闲事，不利于保护自己,既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。,A,.,B,.,C,.,D,.,B,南晓中学,道德与法治,南晓中学,道德与法治,课堂练,课堂练习,2.,国务院办公厅印发,关于全面实施城乡居民大病保险的意见,，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益。这一做法：,A.,能彻底消除城乡差别,B.,有利于维护社会公平正义,C.,有利于实现同步富裕,D.,能够使我国提前全面建成小康社会,B,南晓中学,道德与法治,南晓中学,道德与法治,课堂练,课堂练习,3.,右图漫画中的现象说明,:,社会资源分配不均衡的问题还相当突出,在教育领域中引进竞争机制更能培养人才,政府要努力发展教育事业以促进教育公平,教育资源短缺是社会主要矛盾的体现之一,A,.B.,C,.D.,D,南晓中学,道德与法治,南晓中学,道德与法治,课堂练习D南晓中学道德与法治南晓中学,课堂练习,4.,下面漫画中“号贩子”的行为,:,A.能彻底解决看病难问题,B.
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