资源描述
按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,大學教師提升學生學習動機及其策略,東吳大學 教學資源中心,何希慧,1,大學教師提升學生學習動機及其策略東吳大學 教學資源中心1,(一)大學教育的目的,專業訓練 vs 全人訓練,為成為社會人做準備,菁英教育 vs 通才教育,2,(一)大學教育的目的 專業訓練 vs 全人訓練2,(二)大學生的學習型態,學習,型態,的改變,學習,策略,的不同,學習,態度,的差異,素質,與素養的差距,語文能力,與溝通技巧的低落,價值觀,與認定的不同,3,(二)大學生的學習型態 學習型態的改變3,(三)因應學生來源不同的策略,了解學校學生的,來源與背景,建立良好的輔導、菁英及補救教學,措施,預警制度,、學系與教師通聯管道,學生入學基本資料與學習輔導狀況,的記錄,學習策略,與,時間管理,的加強,4,(三)因應學生來源不同的策略 了解學校學生的來源與背景4,(四)大學教學的策略,知識、常識,見識、膽識,賞識,5,(四)大學教學的策略知識、常識5,教學的目標,：協助學生建構出能適應環境限制的知識。,大學教師的信念與角色,：肯定學生的主動性是學習產生的關鍵因素、協助學生而非傳授知識的角色。,教學的原則,：推論或臆測學生原有的概念結構；從學生的角度作推論、請學生呈現其想法、請學生檢核教師所做的推論或猜測、與學生互動,。,6,教學的目標：協助學生建構出能適應環境限制的知識。6,詳實的授課計畫,課程規劃、教學實施與學習評量的結合,配合學生學習型態的多元教學法,合作學習(協同教學),案例導向教學,課程與未來職場、服務學習的搭配,7,詳實的授課計畫7,重視形成性評量和總結性評量,注意教學回饋之意見,加強學習教材的適才與適性,建立知識的鷹架理論(知識邏輯的建構),提高對學生學習的期望值,落實學習輔導與師生互動,8,重視形成性評量和總結性評量8,激發學生主動求知的慾望,1.鼓勵、獎勵、讚美方式,2.讓學生體會學習的樂趣,3.幽默、擅用譬喻例子,提供學生各種學習的機會,1.觀摩、示範、圖片,2.練習、角色扮演、解題活動,3.思考、回饋,4.培養學習責任感、毅力,9,激發學生主動求知的慾望9,教學採用互動學習方式,1.多發問,2.讓學生解釋主題或問題,3.應對學生回答，了解學生如何想,4.製造小組討論、互動,5.小組合作解題、表演或展示活動,10,教學採用互動學習方式10,引發學生產生內在困惑：提出問題，挑戰學生想法中的問題之處、安排情境，讓學生發現自己想法有問題、讓學生說明自己的想法，進而發現本身問題所在、讓學生相互提問。,提供學生反思的機會,依據學生的表現機動性創造教學活動,營造有助於對話的教室氣氛,11,引發學生產生內在困惑：提出問題，挑戰學生想法中的問題之處、,(五)大學班級經營的理念與策略,教師專業知能的提升,教師個人教學的特質與魅力,良好學習班規的建立,教學熱誠的持續,12,(五)大學班級經營的理念與策略 教師專業知能的提升12,(六),課程設計與教師教學,內涵：,系所根據設立宗旨與目標，規劃統整的課程架構，包括通識素養、基礎學科、專業知能。課程設計涵蓋理論與實務課程，且全體系所教職員與學生瞭解課程重點及實施的方式。為達成目標，系所聘有充足的師資，學生能夠瞭解教師教學目標與內容，系所提供教師專業成長管道與措施，並協助教師根據學生的教學回饋意見，改進教材教法，以提升教學品質。,13,(六)課程設計與教師教學內涵：13,參考效標：,2-1.系所規劃課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求和社會發展的情形）為何？系所課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係為何？,2-2.系所負責課程規劃設計之機制為何？定期開會及決議執行情形為何？,2-3.系所提供學生有關修課輔導的方式為何？,2-4.系所根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃與實施情形為何？,2-5.專兼任教師之數量與素質是否滿足教學和學生學習需求程度？,14,參考效標：14,2-6.系所是否確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？,2-7.系所空間與設備，是否滿足教師教學與研究所需？,2-8.教師教學科目是否與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔是否合理？,2-9.系所提供教師教學專業成長管道與機會，以及獎勵教師卓越教學表現的情形為何？,2-10.教師根據學生教學意見反應，進行教學改進與提升教學品質的程度為何？,15,2-6.系所是否確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？15,學生e-Portfolio整合東吳人資料庫、就業力培育進度與東吳人履歷等，透過學校強大的行政系統，協助學生建置完整的e-portfolio，而非由學生獨立完成，其目的在完整的記錄學生在東吳四年的活動點滴及學涯歷程。,就業雷達圖,廣博知識,學術活動,語言能力,電腦能力,多元能力,就業職能,服務學習,團隊領導,身心健康,品德倫理,推動系所學生基本能力指標與就業雷達圖結合，有效協助學生達成各項能力指標。,16,學生e-Portfolio整合東吳人資料庫、就業力培育,17,17,18,18,得天下英才而教之,因教育而得天下之英才,19,得天下英才而教之19,
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