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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教新课标版中考第二轮复习,古诗词赏析阅读,知识点梳理,1,、,表达方式：,诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。,2,、,结构形式：,诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。,3,、,修辞手法：,比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。,4,、表现手法：,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等,5,、古代诗词中常见的思想情感有：,忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。,建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。,思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。,生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。,考点分析,纵观近年中考，近年中考诗词赏析题的主要特点有：,（,1,）考点丰富，涉及诗词的基本知识、内容、语言、表现手法、思想感情等各个方面；,（,2,）重点突出，内容的把握、语言的品味、表现手法的理解是诗词鉴赏的重头戏；,（,3,）题型多样，包括填空题、简答题、选择题、问答题、比较题等，并且以主观题为主；,（,4,）课内课外平分秋色，考查范围逐渐由课内延伸至课外充分体现考题在课外，答案在课内的命题意识,。,中考诗词鉴赏要求：,初步鉴赏诗词的,形象、,语言及表达技巧,点评诗词的思想内容和作者的观点态度,五个考点：鉴赏形象；鉴赏语言；鉴赏表达技巧；点评思想内容；点评作者的观点态度,题目,特点,：,一、鉴赏的诗词,均选自课内,。,二、考查的形式是主、客观题；,题目类型：选择题；填空题；问答题。较新题型：比较赏析诗词与诗词诗词与古文文段,题目分值,:,约,6,分,鉴赏诗词的要求、方法与步骤,:,1,、了解作品的基本内容。,2,、把握作品的具体形象。,3,、揣摩作者的情感倾向。,4,、品味作品的美妙语言。,5,、了解作品的表达技巧。,典例详解,例一：（湖南娄底,08,中招试题）阅读下面的古诗，回答问题。,泊秦淮 杜 牧,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,（,1,）“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？,（,2,）这首诗表现了诗人什么思想感情？,解析：,第,1,题是对诗句中关键字词的考查，两个“笼”字十分形象地表现出了月色迷蒙的江面上，弥漫中如烟如雾的寒气，为我们勾勒出一幅月色朦胧、寒气弥漫的画面，渲染了悲清凄凉的氛围，这两个“笼”字安排的十分巧妙。第,2,题是对古诗情感的把握。这首诗借景抒情，明言“歌女”是指“统治者”，说“歌女不知亡国恨”实际上是不满当朝统治者不重国事，贪图享乐的行为，表现了作者忧国忧民的情怀,。,答案,：（,1,）这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。（,2,）忧国忧民（意思相同即可）。,例二：四川乐山,08,中招试题）读下面这首唐诗，回答后面的问题。,行路难 李 白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？,在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？,解析：,第,1,题中，作者在这句诗中安排了吕尚和伊尹的典故，借吕尚得到周文王的重用，及伊尹梦舟日边的经历，来表达自己渴望入仕的愿望。第,2,题要结合整篇诗文来理解，由诗中的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”可感知作者的内心的迷茫无助，由“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”可读出作者内心的殷切期盼，而结尾处的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”则一反愁苦之情，吟出了昂扬豪放的气概，表现了作者内心的坚定信念,。,答案,：（,1,）诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样的官运。（,2,）从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。,例三：（浙江金华,08,中招试题）阅读下面诗词，完成后面题目。,渔家傲 秋思范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,（,1,）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？,（,2,）这首词表达了诗人怎样的思想感情？,解析：,第,1,题，“塞下秋来风景异”中的“异”体现在“衡阳雁去无留意”“四面边声连角起”“长烟落日孤城闭”等诗句中，这些诗句又表现了边塞天气的寒冷；号角声、风声、马叫声等声音的杂乱；及无边的群山之中单单一座城堡的孤独感。这些都是“塞下秋景”固有的特点。解答第,2,题时，要把握住诗中的关键语句进行分析，诗中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”一句体现出作者对家乡的思念，对国家命运前途的担忧，及对朝廷不修武备、不重边功的愤懑不平。,答案,：（,1,）天冷、声杂、城孤。（,2,）忧国思乡之情。,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,。,曹操,问题：这首诗描写了什么景象？,考点,表达了诗人怎样的思想感情？,考点,（,6,分）,步骤一,（景）,步骤二,（境）,步骤三,（情）,这首诗勾勒了,大海吞吐日月，蕴涵万千的景,象。,创,造,了开阔、气势雄浑的意境,。,表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。,泊船瓜洲,王安石,京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。春风又,绿,江南岸，,明月何时照我还,?,1.,从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面）,2.,结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。,3.,结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。,牛刀小试,问题：,诗中的“绿”字历来为人们所称道，请说说它的好处。,表现手法,描写内容,作者情感,“,绿,”,字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结合,“,明月何时照我还,”,一句，进一步表现诗人思念家乡的心情。,分析作者的情感：,1,、注意诗歌的,标题,；,2,、联系诗歌的,写作背景,；,3,、,联系,教材中的诗人或他们抒发的情感；,4,、注意重点词语，联系诗歌中的,意象,。,抒发了作者对友人的依依惜别的深情。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,从标题入手,体会情感：,送元二使安西 王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,送元二使安西,抒发了词人与兄弟团聚的喜悦，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。,结合背景,体会情感：,阳关曲 中秋月 苏轼,暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。,此生此夜不长好，明月明年何处看？,注：熙宁十年（即公元,1077,年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。,这首词抒发了词人怎样的思想感情？,联系已学诗歌的主题,分析情感；,江南春绝句 （唐）杜牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,清明,、,赤壁,、,泊秦淮,表达了诗人对江南景物的赞美和向往。,表达了诗人对风景依旧、物是人非的感慨。,表达了诗人对晚唐统治者迷恋佛教的讽刺。,联系已学诗歌的主题,分析情感：,这首诗抒发了作者怎样的情感？,抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。,月夜忆舍弟 杜甫,戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。,露从今夜白，月是故乡明。,寄书长不达，况乃未休兵。,清平乐 村居 辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,说说这首词表现了词人怎样的情感。,表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。,注意：,辛词大多抒发爱国忧民之情和壮志难酬之感，具有一种雄浑、豪放、沉郁、悲凉的格调。,意象,，,指融入作者主观情感的客观景象。比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象已经浸染了作者的感情，不再是单纯的客观景象，所以称作意象。,诗,歌,意,象,举,例：,杨柳,菊花,莲花,月光,秋雨,鸿雁,大漠,红豆,惜别,高雅,高洁,思念,忧愁,思念,苍凉,相思,这首诗抒发了作者怎样的情感？,结合诗歌的意象,体会情感：,卜算子 咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,表达了词人以梅花自喻，写出梅花的寂寞高洁、孤芳自赏；也表达了词人虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。,表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。,精题演练,1,、阅读白居易的,钱塘湖春行,，回答问题。,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,（,1,）本诗写了什么？抒发了诗人什么心情？,（,2,）找出从近处落笔写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色的句子和写人们骑马游春的陶醉感的句子。,诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情,。,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄,。,2,、阅读曹操的,观沧海,，回答问题。,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,（,1,）诗的正文可分三层，请归纳层意,（,2,）这首诗的感情基调是什么？,一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物，渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟,。,意境开阔，气势雄浑，豪情壮志,。,3,、阅读王湾的,次北固山下,，完成后面的问题。,客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,（,1,）,次北固山下,中的千古名句是,，它抒发了作者,的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有,。,（,2,）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？,（,3,）本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？,“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。,运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。运用拟人的手法
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