人教版八年级下语文第二单元复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级下册,第二单元复习,一、字词积累,1,、给下列红色字体注音,磬,口,奁,朔,方,灼灼,凛冽,霁,眷,念,荷戟,彷 徨,褪,尽,胭脂,睥睨,污,秽,犀,利,虐,待,雷,霆,踌躇,鞭,挞,忏,悔 罪,孽,旸,谷,姮,娥 一,撮,灰,胆,怯,翡,翠,蜿蜒,炽,热 执,拗,衷,情,馈,赠 真,谛,憔悴,天,穹,璀璨,长,吁,短叹 千山万,壑,qng li,n shu zhu ln li j ju,n h j,p,ng hu,ng tu,y,n zh,p,n,hu,x,n,t,ng ch,uch,t,ch,n ni,y,ng H,ng cu,qi,fi w,ny,n ch,ni,zh,ng ku,d,qi,ocu,qi,ng cu,c,n x,h,2,解词,凛冽：,刺骨的寒冷。,睥睨：,眼睛斜着看，形容高傲的样子。,污秽：,不干净。,犀利：,(,武器、言语等,),锋利；锐利。,虐待：,用残暴狠毒的手段待人。,鞭挞：,鞭打。比喻抨击。,踌躇：犹豫。祈祷：一,种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,忏悔：,认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。,罪孽：,迷信的人认为应受到报应的罪恶。,拖泥带水：,比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。,高傲：,原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。,呻吟：,指人因痛苦而发出声音。,执拗：,固执任性，不听从别人的意见。,憔悴：,形容人瘦弱，面色不好看。,馈赠：,赠送,(,礼品,),。,真谛：,真实的意义或道理。,璀璨：,形容珠玉等光彩鲜明。,酷肖：,酷似。,海誓山盟：,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,长吁短叹：,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,盛气凌人：,傲慢的气势逼人。,纹丝不动：,一点儿也不动。,二、作家作品,1,、,雪,作者鲁迅，选自,野草,。,2,、,雷电颂,作者郭沫若，节选自历史剧,屈原,。,3,、,日,月,作者巴金。,4,、,海燕,作者高尔基（苏联），“幻想曲”,春天的旋律,的结尾部分，原题为“海燕之歌”。,5,、,组歌,作者纪伯伦。,黎巴嫩,诗人、画家。著有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。,6,、,雪,选自鲁迅的散文诗集,野草,。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。,7,、,雷电颂,选自郭沫若的历史剧,屈原,。这部历史剧是郭沫若同志于,1942,年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿。,课文选的,雷电颂,是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。,9,、,海燕,是一篇著名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体三部曲,童年,在人间,我的大学,，长篇小说,母亲,，剧本,小市民,等。,海燕,是高尔基在,1901,年,3,月写的“幻想曲”,春天的旋律,的结尾部分，原题为“海燕之歌”。,全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了,1905,年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。,海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；,“,海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；,“,乌云、狂风”象征反革命势力。,8,、,短文两篇,中的,日,和,月,选自散文集,龙,虎,狗,，,作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代著名文学家。写处女作长篇小说,灭亡,发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有,激流三部曲,（,家,春,秋,）,爱情三部曲,（,雾,雨,电,）。,日,通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。,月,通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。,10,、,组歌,中（,浪之歌,雨之歌,选自,泪与笑,，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。组歌共包括五首散文诗，即,浪之歌,雨之歌,美之歌,花之歌,和,幸福之歌,。,浪之歌,用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。,雨之歌,用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。,三、课文内容回顾,雪,江南的雪：,朔方的雪：,滋润美艳,永远如粉，如沙，决不粘连,江南的雪不是单调的，寂静的，,它透露出盎然的生机，孕育着生命。,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,（散文诗）,本文作者运用什么表现手法来表达其思想感情？,“,江南的雪,”,象征：对美好事物的向往和追求。,“,朔方的雪,”,象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。,作者喜欢江南的雪是因为它有一种温润、宁静的美，喜欢朔方的雪是因为它有一种在孤独的境遇下独自抗争的精神。,象征手法。,总结：它通过两幅鲜明对立的南北雪景图，表达了一个的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。,1本文的主旨句是什么?,那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,2作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？,在作者笔下，江南的雪温暖、滋润、美艳，富有生机和活力。是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。,3作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的品格？,作者笔下“朔方的雪”“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。,4 文中写江南的雪象征了什么？写朔方的雪又象征了什么？,示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求唯一，言之成理即可。,1.,文章开头写了“暖国的雨”和“江南的雪”，它们各自给人以什么样的感受？,暖国的雨是单调，江南的雪是滋润美艳之至。,2,作者说江南的雪“隐约着青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”，这个比喻形容了江南的雪有什么特点？,2,形容了江南雪最富有生命力的状态，这里指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。,3,作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这有什么作用？请用简洁的语言概括出来。,3,这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的场景。,4,从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏的是哪一处的雪？为什么？,4,作者更为欣赏的是“朔方的雪”，因为北方的雪“奋飞”、“旋转”、“升腾”具有耐得住寂寞与孤独的坚守自身的精神,。,5,作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”？这又表达了作者怎样的思想感情？,5,北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂,凝聚了所有坚强内核的精魂。,雷电颂,文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？,（,1,）对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞 和向往（,1-8,）；,（,2,）借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的 当权者（,9-13,）,象征的手法,它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是,根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,A,风雷电,B,洞庭湖、东海、长江,C,有形的长剑,D,无形的长剑,E,没有阴谋，没有污秽、没有自 私自利的没有人的小岛,F,“,土偶木梗,”,象征变革现实的伟大力量。,象征人民群众。,是屈原被囚禁前的佩剑；,是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。,无形的长剑指坚定的信念。,无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。,作用,：,委婉曲折含蓄，化,“,抽象,”,为,“,具体,”,，形象可感,屈原,创作于反动派发动第二次反共高潮,震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人,_,一生的故事。以,_,为情节线索，构成了,_,和,_,戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了,_,这个悲剧典型。,.,屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原,本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。,在你失意痛苦时，风,_,。,雨,_,。,在你得意欢欣时，风,_,。,雨,_,。,风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。风在追着纸片嘻闹。或风在得意地荡着秋千。雨点在跳欢乐的舞蹈。,4.,概括选文的主要内容。,主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。,5.,雷电颂,选自历史剧,屈原,，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的,内心独白,，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。,6.,正文前那一小段文字在剧本中属于什么,?,它有什么作用,?,6.,舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。,7.,课文运用了象征手法,说说风,雷,电,洞庭湖等形象的象征意义。,.,风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。,8.,感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。,.,风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。,9.,这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。,.,夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！,”,意象分析：,1.,飞蛾与夸父：,寄托了作者的理想，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。,2.,姮娥：,为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，她,“,妄想,”,去改变这个冰冷的星球，改变那已死的星球。,短文两篇,内容：,波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。,感动：,海燕那勇敢无畏的精神。,海燕,除了海燕，课文还介绍了几种海鸟，与海燕形成,对比,，,突出海燕勇敢无畏的形象,；课文还写的海上景色，是,烘托,海燕的形象。,海燕,海鸥、海鸭、企鹅,狂风、乌云、闪电,大海的波涛,暴风雨,反革命势力,席卷一切的革命浪潮和风暴,英勇善战的无产阶级革命先驱者,形形色色的假革命者和不革命者,革命高潮时广大人民群众的力量,象征意义：,1海燕一文的作者是,俄,国文学家,高尔基,创作的,散文诗,，节选自,春天的旋律,的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。,找出下列各题的正确选项。,.文中把海燕比喻为,“,黑色的闪电,”,，意在突出海燕的（,A,）。,A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健,.海燕,“,在闪电中间，高傲地飞