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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,张开你的手，放飞美丽的蝴蝶，看蝴蝶自由自在地飞向春天的原野，那是多么美好啊！如果放飞蝴蝶的是一个盲人，那她是怎样捉住蝴蝶的呢？她在放飞蝴蝶的时候会有什么感受呢？请到,触摸春天,中去看一看吧。,张开你的手，放飞美丽的蝴蝶，看蝴蝶自由自在地飞向春天的原野，,触摸春天,17,课题解读：,春天，又称为春季，是一年的第一个季节。“触摸春天”就是感受春天。,触摸春天17课题解读：春天，又称为春季，是一年的第一个季节。,1.,学习目标,2.,字词精讲,3.,读懂课文的金钥匙,4.,课文解读,5.,读懂课文的金钥匙答案,6.,课文结构,7.,课文主旨,8.,课堂拓展,9.,教材课后习题解答,10.,当堂检测,11.,课后作业布置,1.学习目标7.课文主旨,1.,我要认识,7,个生字，会写,9,个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。,（重点）,2.,我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。,（重点）,3.,我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。,（难点）,1.我要认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等,袅,(),袅,磕,(,),磕绊绊,小径,(,),缤,(,),纷,左右结构：,上下结构：,径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔,权、缤,袅,jng,k,bn,nio,袅()袅磕()磕绊绊左右结构：,奇,没,q,（奇怪 奇特）,j,（奇数 奇偶）,mi,（没有 没事）,m,（淹没 没齿难忘）,奇没q（奇怪 奇特）mi（没有 没事）,浓郁：,流连：,穿梭：,流畅：,(,花草等的香气,),浓重。本课指小区里的花香很浓。,留恋不止，舍不得离去。,本课指小女孩在花丛里舍不得离开。,像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。,流利；通畅。,本课指小女孩动作协调，步履轻盈。,浓郁：(花草等的香气)浓重。本课指小区里的花香很浓。,花繁叶茂：,清香袅袅：,形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。,形容香气缭绕上升。,本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。,花繁叶茂：形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。,流畅 通畅,这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。,“通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅”“航运通畅”等，“流畅”则没有这种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。,1.,这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。,2.,这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。,流畅 通畅这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？,串珠问题：,1.,课文主要讲了一件什么事？,2.,安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？,3.,在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？,4.,安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分,(,第,1,、,2,自然段,),写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。,第二部分,(,第,3,6,自然段,),写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又将它放飞。,第三部分,(,第,7,自然段,),写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,第一部分(第1、2自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉,春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。,“整天在花香中流连”说明了什么？,“整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下,伏笔,。,春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的,积累：,我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。,_,_,示例：,察言观色,旁敲侧击,道听途说,手舞足蹈,欢天喜地,积累：示例：察言观色 旁敲侧击 道听途说 手舞足蹈,她走得很流畅,(chng),，没有一点儿磕,(k),磕绊绊。,安静是个盲童，为什么能走得很流畅？,盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛中穿梭”。这句话不仅,照应,了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了,铺垫,。,她走得很流畅(chng)，没有一点儿磕(k)磕绊绊。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？,“悄然合拢”这,一动作描写,，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,“灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？,“灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,作者为什么被“深深地感动了”？,因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,“张望”是,动作描写,，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,补写：,安静“张望”着，她心里在想,_,_,示例：,蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！,补写：示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧,(h),线，,“弧线”指什么？,“弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)线，,我没有惊动安静。谁都有生活的权,(qun),利，谁都可以创造一个属于自己的缤,(bn),纷世界。,这句话包含着怎样的深刻含义？,每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。,我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)利，谁都可以创造一,阅读方法解密：,联系课文和生活实际理解句子含义,方法：,联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。,适用：,适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都”联系文中安静和生活中“身残志坚”的例子，如张海迪、海伦,凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。,阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义方法：联系课文内,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？,“触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？,1.,课文主要讲了一件什么事？,课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。,2.,安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？,(1),安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。,(2),由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。,1.课文主要讲了一件什么事？,3.,在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？,安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影“张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。,3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么,4.,安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,(1),安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。,(2),本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。,4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,触摸春天,流连花香：,创造奇迹,浓郁的花香,伸出双手靠近,手指合拢拢住,张开手指放飞,生活权力 创造世界,明白道理：,诠释生命,获得感动,触摸春天流连花香：创造奇迹浓郁的花香伸出双手靠近生活权力,本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。,本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生,另一扇窗子,詹（,zhn,）锦石,一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。,他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”,另一扇窗子,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。,“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”,窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。,“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。,“可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。,“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”,恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，,20,世纪美国最著名的滑稽（,j,）明星之一。,“可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,(,游园不值,叶
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